Інтегрований урок навколишній світ історія в 4-му класі - історичний час століття, тисячоліття, ера

Тема: «Історичний час: століття, тисячоліття, ера. Дата. Календар. «Стрічка часу».

Завдання уроку.

Освітня: сформувати уявлення про історичному часі і ввести поняття: століття, тисячоліття, ера; закріпити знання одиниць виміру часу (рік, місяць, добу).
Розвиваюча: розвивати вміння працювати зі схемами і моделями, вміння користуватися римськими цифрами; розвивати пам'ять, мова дітей, розширювати активний словниковий запас;
Виховна: підтримувати інтерес до найважливіших подій минулого, вміння працювати в парах, виховувати самостійність.

Устаткування для вчителя. підручник О.Т. Поглазова В.Д. Шилін «Навколишній світ»; робочий зошит № 1 О.Т. Поглазова «Навколишній світ»; М.Т. Студеникин В.І. Добролюбова «Методика викладання історії в початковій школі»; О.Т.Поглазова «Методичні рекомендації щодо вивчення історичного матеріалу в інтегрованому курсі« Навколишній світ »». «Стрічка часу» (велика паперова стрічка, на якій поступово будуть наклеюватися або малюватися, що відображають основні події історії Вітчизни), таблички зі словами «календар», «дата»; таблиця рахунку років.

Для учнів. підручник, робочий зошит №1, «стрічка часу» (на кожній парті), картки в конвертах з датами і прислів'ями, сигнальні картки.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування.

- Що є стрілкою в сонячний годинник?
- Який час показують годинник опівдні?
- Як можна перевірити точність ходу годинника?
- Що можна спорудити в шкільному дворі, щоб спостерігати зміну положення Сонце на небі в різні пори року?
- Як називається високий вертикальний шест в сонячний годинник?
- Як називаються годинник з використанням води?

2. Бліц-опитування (учні використовують сигнальні картки: якщо вірно це висловлювання - зелену, якщо невірно - червону).

- Шведський ботанік Карл Лінней влаштував квітковий годинник.
- У сонячний годинник стрілкою є маятник.
- Електронним годинником користувалися ченці-літописці.
- Найточніший годинник атомні.
- В електронному годиннику маятником є хиткі заряджені частинки.
- Механічний годинник з'явилися тисячу років тому.
- Водяний годинник - сучасні.
- Годинник із зозулею називають електронними.

Відповіді: так, ні, ні, так, так, ні, ні, ні.

III. Повідомлення теми уроку.

Хлопці, чи часто вам доводиться чути такі висловлювання: «У нього сьогодні урочиста дата», «Дата його народження».
Назвіть дату вашого народження. Дату народження ваших батьків.

- Що ж означає саме слово дата?

Відповідь уч-ся. Це коли називають - день, місяць і рік події.
Як же ми дізнаємося з вами ці дати? Що нам в цьому допомагає? (Календар)

- На дошці вивішується великий календар.
Як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити на уроці?

Відповідь уч-ся. Ми будемо сьогодні говорити про дати і календарях?
Дійсно, ми сьогодні познайомимося з видами календарів. Дізнаємося, що таке історичний час.

IV. Що таке календар.

1.Работа за підручником

Міркували ви, звідки взялося знайоме вам слово «календар»?
Давайте про це прочитаємо в підручнику.
Учні Новомосковскют статтю «Що таке календар» на с.22 (1 абзац).

Бесіда за статтею:

- Звідки ж узялася слово «календар»?
- Що ж зараз називають словом «календар»?

У вас у кожного на парті лежать календарі. Давайте розглянемо:

- Скільки місяців становить рік?
- Чи однаково кількість днів в місяцях?
- Чи однаково кількість тижнів в місцях?
- Які існують календарі?
- Яким календарем користуємося ми з вами?
- Що визначають по календарів? (Дати подій)

2. Робота з зошитом на друкованій основі.

А з вами відбувалися важливі події?

- Що ж найважливіше сталося за роки вашого життя?
Давайте завдамо ці події на лінію часу, яка у вас знаходиться в зошиті на с.9 №21.
(На дошці вчитель креслить лінію часу. Це пряма лінія, розділена поперечними рисками на рівні відрізки, що означає певне число років. Учні працюють з лінією часу в своїх зошитах).

- Яка найважливіша подія відбулася в житті ваших батьків і вашої?
- Коли пішов (а) в дитячий сад? В школу?
- Скільки років був (а) в дитячому садку? Скільки вчишся в школі?
- Скільки років багатьом з вас виповнилося в цьому році? (10)

Можна сказати, що ви прожили своє перше десятиліття.

- Скільки прожили десятиліть ваші батьки? дідусі, бабусі?
- Як ви думаєте, а чи відбувалися будь-які події до вашого народження, народження ваших родичів?
- Яка наука вивчає життя людства в минулому?

Розгляньте ілюстрацію на с.23 підручника.

- Як розвивалося людство?

V. Як зображують протягом часу.

Ви любите слухати розповіді про казкові країнах?
Зараз я вам прочитають уривок з книги Л.Талімоновой «Подорож у часі», про країну Беоргін.
(Учитель Новомосковскет уривок з книги Л.Талімоновой «Подорож у часі»).

«В країні Беоргін жили чудові люди. Над усе беоргійци ставили гармонію в світі. Жили вони за законами Істини, Добра і Краси. Вони Вереля в Нескінченність і поклонялися времени.В поданні беоргійцев Час поділялося на три частини: Минуле, сьогодення, майбутнє. Минуле вони брали за абсолютну істину і поважали його. Майбутнє - завжди рух вперед, до чого - то краще. А Сьогодення - це тільки місток з Минулого в Майбутнє. Беоргійци представляли Час величезною річкою, що тече з Минулого в Майбутнє ... »

- Яке уявлення про час було у жителів казкової країни і яке уявлення про час у вас?
- Чим відрізняються поняття «минуле», «справжнє», «майбутнє»?
- Чим відрізняються поняття «вчора», «сьогодні», «завтра»?

Подорожувати в історію нам допоможе «Стрічка часу». Вона дасть можливість зрозуміти, як далеко в часі стоїть одна подія від іншого.

- Чим даний час відрізняється від історичного часу?

Учитель: У теперішньому часі, як правило, задають питання «В якому році це було?», В історичному часі - «Коли відбулася подія?». Відповідаючи на питання про історичну подію, можуть назвати рік, століття, тисячоліття.

(У уч-ся на кожній парті лежить «стрічка часу» і 2 конверта, на дошці вивішується велика паперова «стрічка часу»)

Покладіть перед собою стрічку часу і скажіть:

- Що відзначають на стрічці часу? (Дати, події.)
- Що ще відзначають на «стрічці часу»?

Візьміть білий конверт. У ньому таблички з одиницями вимірювання часу: ера, місяць, день, рік, століття, тиждень. Розставте в хронологічній послідовності наведені тут одиниці виміру.

- Що у вас вийшло?

Відповідь: день, тиждень, місяць, рік, століття, ера.

- Які з цих одиниць можна використовувати для опису життя вашої родини, а які - для історії міста, країни, народу?
- Що ж ще відзначають на «стрічці часу»? (Рік, століття, тисячоліття)

Рік - відрізок часу в ....... (12 місяців);
Століття - відрізок часу в ....... (100 років);
Тисячоліття - відрізок часу в ....... (1000 років).

- Скільки століть становить тисячоліття?

Учитель: У «історичному часі» прийнято користуватися арабськими і римськими цифрами. Арабськими, як правило, позначаються роки, а римськими - століття.

Робота в зошиті с.8 №18.
Заповніть пропуски римськими цифрами.

- А як же треба визначати вік по році?

Учитель: Якщо в чотиризначному числі після перших двох йдуть нулі, то перші цифри означатимуть століття: 13 00 рік - 13 (XIII) століття, 14 00 рік - 14 (XIY) століття. Але якщо на місці нулів буде будь-яка інша цифра, то, значить, йде наступне століття. Наприклад. 13 01 рік - 14 (XIY) століття, 14 15 рік - 15 (XY) століття. Так само визначається століття за датою з трьох цифр: 9 00 рік - 9 (IX) століття, 9 01 рік - 10 (Х) століття. 901 рік означає, що пройшло повних дев'ять століть і пішов перший рік десятого століття. Це так само, як вам виповнилося 9 повних років і йде 10-й рік (пояснення супроводжується показом на дошці).

Всі роки кожного століття з 1-го по 100-й включно відносяться до одного століття.

За точку відліку часу в більшості країн світу прийнято рік, в якому, за біблійним переказом, народився Ісус Христос. Ця дата ділить всю історію людей на два періоди - на дві ери: «до нашої ери» (до н. Е.) І «нашу еру» (н.е.).

VI.Обобщеніе знань учащіхся.Практіческая робота.

1.Работа з «стрічкою часу, картками-датами.

а) Визначте століття за датою і розташуйте дату на «стрічці часу».

Робота виконується фронтально.

Візьміть 1-й листок (білий). Це прислів'я.

б) Складіть дату з пропущених в прислів'ях цифр. Виконаємо цю спільно.

Що ця дата означає?

.... в полі не воїн.
Сім разів відміряй, .... раз відріж.
Кінь про .... ногах, і той спотикається.
У .... няньок дитя без ока.

- Яка вийшла дата. (1147)
- Що ця дата означає? (Підстава Москви)
- До якого віку вона відноситься? (XII ст.)

З наступних прислів'їв, дізнайтеся дату спорудження цегляних стін і веж Кремля. Роботу виконують самостійно в парах з подальшою перевіркою.

Семеро з ложкою, .... один з сошкою.
Пішов на все .... боку.
.... раз треба сказати, на десятий тільки послухає.
.... пальців в одне кільце не візьмеш.

- Яка вийшла дата. (1495р.)
- Що ця дата означає?
- До якого віку вона відноситься? (XYв.)

2. Робота в парах.

в) Визначте, до яких століть відносяться залишилися року і розташуйте їх на «стрічці часу». (862г., 988г., 1242г. 1380г. 1700р. 1861р.)
Давайте, перевіримо як ви впоралися з цим завданням (уч-ся відповідають, а вчитель пояснює дати або запитує у дітей).
- Починайте називати дати і вік в хронологічному порядку.

Учитель: Це рік народження давньоукраїнської держави.

Учитель: Це рік Хрещення Русі.

Що це за дата?

Відповідь уч-ся: Утворення Москви

Учитель: Льодове побоїще.

Учитель: Куликовська битва.

Що це за дата?

Відповідь уч-ся: Спорудження цегляних стін і веж Кремля.

Хто пам'ятає, що це за дата?

Відповідь уч-ся: Скасування кріпосного права вУкаіни.

Чим знаменний для вас ХХ ст.

Відповідь уч-ся: В цьому столітті ми народилися.

Чим знаменний для вас ХХІ ст.?

Відповідь уч-ся: Ми зараз живемо в цьому столітті.

- Що взято за основу відліку часу в сонячному і місячному календарях?
- Як слід називати дату події?
- Які одиниці обчислення використовують історики?
- Що таке «стрічка часу»?
- Скільки років, століть, тисячоліть триває наша ера?

Молодці! Всі ви дуже добре працювали на уроці!

- Що вам найбільше сподобалося на уроці?

Домашнє завдання: підручник С.22-25; робочий зошит №1 с.8-9 № 19,20.