Головні причини, за якими заняття c учителем гри на гітарі не приносять вам очікуваного успіху -

Головні причини, за якими заняття c учителем гри на гітарі не приносять Вам очікуваного успіху

Чи доводилося Вам коли-небудь брати уроки гри на гітарі і кидати їх в розчаруванні від того, що Ви не відчували помітного прогресу? Або, можливо, Ви збиралися займатися з викладачем, але через те, що хтось із знайомих мав невдалий досвід подібних занять, Ви стали сумніватися, чи варто вкладати в них час і гроші? Ці сумніви заважають Вам отримувати від занять все те, заради чого варто на них ходити.

Можна назвати багато причин, за якими люди кидають уроки гри на гітарі. Іноді це відбувається тому, що вчитель не зміг Вас надихнути, або тому, що уроки не були достатньо сконцентровані на Ваших конкретних цілях в музиці, або тому, що вчитель Вам попався посередній і не знав, як допомогти Вам досягти певного результату (щоб уникнути цієї проблеми, скачайте безкоштовне керівництво "Як знайти самого кращого вчителя гри на гітарі"). Однак, інша (часто Недооцінена) причина може критися в тому, що Ваш власний підхід до уроків не була настільки ефективним, щоб Ви дійсно отримували від них реальну користь.

Після того, як я провів десятки тисяч гітарних уроків для гітаристів усіх типів, а так же виконував роль наставника для вчителів гри на гітарі по всьому світу, допомагаючи їм підвищити ефективність навчання, я почав помічати схожі і стійкі моделі поведінки, які використовуються більшістю учнів-гітаристів . Я також помітив, що підхід учнів до занять з викладачем безпосередньо впливає на їх прогрес. Дуже часто два різних учня досягають зовсім різних результатів, займаючись з одним і тим же вчителем, тому що їх підхід до навчання сильно відрізняється. Наприклад, один учень вважав, що він краще викладача знає, як йому досягти своїх цілей, і тому відмовлявся виконувати деякі завдання вчителя. Пізніше йому стало зовсім ясно, що він був не правий. Інший учень вбирав все, що давав йому вчитель, і швидко став віртуозним гітаристом світового класу.

Учень типу "Покажи мені сьогодні що-небудь нове"

Можна подумати, що це розумно, коли уроки складаються в основному з подачі нового матеріалу, і очікувати, що основне завдання преподаваеля - показувати Вам нові для Вас речі. Однак, якщо копнути цей підхід глибше, Ви побачите що концентрація тільки на пошуку нової інформації не прінёсет великих результатів в довгостроковій перспективі.

По-перше, дуже багато нової інформації веде до переповнення і перегорання (і не залишає достатньо часу на застосування отриманих знань). Це почуття переповнення веде до розчарування і змушує Вас кинути уроки (або, що ще гірше, кинути заняття гітарою). По-друге, одне лише "отримання нових знань" не веде до майстерності. До мене приходить безліч студентів, здатних робити на гітарі кльові речі. Наприклад, у них може бути хороша техніка, або хороше розуміння теорії музики, або хороший слух. Але найчастіше їх вміння ЗАСТОСОВУВАТИ і інтегрувати знання знаходиться на дуже низькому рівні. В такому випадку "отримання нових знань" не допоможе цим студентам істотно просунутися в грі на гітарі. Просто "знати" про принципи гри недостатньо. Насправді, Ви не "знаєте" щось до тих пір, поки не можете застосовувати ці знання і інтегрувати їх з іншими навичками на льоту.

Така практика - застосування та інтегрування отриманих знань, можливо, є найважливішою річчю з тих, що Ви отримуєте на уроках музики, і, при цьому, тією областю музичного розвитку, яка практично повністю відсутня у багатьох гітаристів. Відсутність такої практики призводить до величезного розчарування, і багато гітаристів найчастіше його відчувають (але часто не розуміють, ЧОМУ вони розчаровані).

Коли Ви берете свої перші уроки, Ви можете думати, що це здорово, якщо вчитель на кожному уроці показує Вам щось нове. Але якщо Ваш вчитель не робить нічого, крім того що "показує фішки", то з часом Ви почнете помічати, що Ви насправді не робите значних успіхів (бо не працюєте над застосуванням та інтеграцією отриманих знань). Багато людей кидають заняття на цьому етапі, і вносять свій внесок у підтримання міфу про неефективність уроків гри на гітарі, не розуміючи справжніх причин відсутності прогресу.

Студенти, які зацікавлені тільки в вивченні нового, зазвичай не беруть уроки досить довго. Якщо вчитель починає говорити про речі, вже знайомих студенту, студент вважає такий урок втратою часу. Раз такий студент чув про якусь річ, він вірить, що "вже знає її".

Зрозуміло, отримання нової інформації - це частина будь-якого повноцінного навчального плану (і, звичайно, Ви дізнаєтеся на уроках багато нового), але порядок, в якому ця інформація може надаватися, і методика, за якою Вас вчать ВИКОРИСТОВУВАТИ, ЗАСТОСОВУВАТИ і інтегрувати цю інформацію, є тим, що робить уроки з хорошим учителем дійсно корисними. Якби лінійного вивчення "сирої інформації" (і вправ) було досить, щоб стати великим музикантом, то будь-хто міг би купити пару книжок і, вивчивши їх за кілька років і попрактиковавшись самостійно, стати чудовим гітаристом. Звичайно, в більшості випадків такого не відбувається.

Мораль цієї історії полягає в тому, що потрібно пам'ятати, що Ви прийшли до вчителя, щоб вчитися і рости як гітарист. Щоб це сталося, Ви повинні бути терплячі і усвідомлювати, що іноді, коли Ви "думаєте що щось знаєте", Ви насправді можете ще не знати цього до такої міри, яка необхідна для застосування та інтеграції цих знань з іншими музичними навичками .

"Перфекціоніст"

Мені подобається порівнювати навчання музиці з випічкою торта. Ви ж не робите торт, випікаючи по одному інгредієнта за раз, і поєднуючи їх разом в готовому вигляді. Якби Ви готували торт таким способом, це зайняло б багато часу і, що ще важливіше, торт не вийшов би таким же смачним, яким він виходить, якщо готувати інгредієнти разом!

Цей (нелінійний) підхід також не дасть Вашим навичкам прийти в стан дисбалансу і, на будь-якому етапі свого музичного розвитку, Ви зможете застосовувати і інтегрувати все, що знаєте. Важливо відзначити, що "нелінійний" підхід - це не "нелогічний" підхід. Так що якщо Ви шукаєте систематичний і логічний підхід до навчання грі на гітарі, Ви повинні розуміти, що цей системний, геометричний * (багатовимірний) шлях насправді Є найбільш продуктивним, ефективним і логічним.

"Всезнайка"

Я завжди кажу своїм студентам, що для того, щоб вони отримали максимальну користь від роботи зі мною, вони повинні чітко викласти мені свої цілі в музиці і стоять перед ними проблеми. Потім почнеться МОЯ робота з вироблення найбільш ефективного плану для того, щоб вирішувати їх проблеми і вести їх до досягнення заявлених цілей якомога швидше. Але щоб це було можливо, вони повинні вірити мені як викладачеві і серйозно налаштуватися на те, щоб рухатися через процес навчання разом. Всі мої самі задоволені й успішні студенти йшли цьому раді. Якщо Ваш викладач вже навчив багато успішних музикантів, є всі шанси, що він знає що робить і зможе допомогти і Вам. Але його можливості будуть обмежені (а процес займе набагато більше часу), якщо Ви будете постійно сумніватися в усьому, що він говорить. Повторюся, задавати питання про те, що Ви не розумієте - це нормально, і є частиною процесу навчання. Але складати план уроку - це обов'язок Вашого вчителя, а не Ваша.

Безліч чинників впливають на швидкість Вашого розвитку при навчанні грі на гітарі. Якщо Ви використовуєте їх все з користю для себе (займаючись з відмінним викладачем, використовуючи найбільш ефективний підхід до навчання, до вироблення правильного порядку занять, і т.п.), то Вас буде просто неможливо зупинити!