Формування ідеології декабристів
Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
Список використаних джерел та літератури
Глава 1. Причини виникнення у майбутніх декабристів революційних поглядів
Сумнів в справедливості самодержавного ладу рано прокинулося в молодих умах. Селян в університет не допускали, але на університетських лавах студенти - дворяни зустрічалися зі студентами - різночинцями. Міщанські, купецькі і попівські сини слухали лекції в одній аудиторії з молодими дворянами. Однак студенти - дворяни відрізнялися від студентів - різночинців навіть формою.
Дворянство жило широкої і веселим життям. У Москві в день бувало кілька десятків балів, сяяли вогнями чудові особняки і палаци, а поруч у бідних хатинки і халупах тулилися бідні люди. У підручнику ж природного права студенти, готуючись до іспиту, Новомосковсклі: «Закони повинні бути для всіх громадян однакові». Протиріччя між передовою думкою і російською дійсністю впадало в очі: вУкаіни закони не були однакові для всіх громадян. Юнацька думку від спостережень російської дійсності спрямовувалася до книжки, а від книги - знову до російської дійсності.
Але, звичайно, справа не обмежувалася читанням заборонених українських книжок. З Заходу більш вільно проникали - ще в бібліотеки дідів і батьків - твори філософів - просвітителів. Особливо часто потрапляли в руки передовий молоді книги французьких корифеїв волелюбства - Вольтера, Руссо, Дідро, Даламбера, Монтеск'є ... Їх Новомосковсклі в оригіналі: знання французької мови було обов'язковим для кожної освіченої людини вУкаіни.
Російська прогресивна преса почала XIX століття виступала на захист передових мислителів Франції. Публікуючи статтю «Про ознаки народної освіти», журнал «Вісник Європи» ставив проблему поширення освіти у всіх станах: «... поки науки будуть виключною власністю одного будь - якого стану людей, яке крім того ще по особливим законам абсолютно відокремлено від всіх інших, до Відтоді можна стверджувати з вірогідністю, що в такому народі не можна очікувати значних успіхів освіти ».
Просвітницька ідеологія проникла навіть в середу діячів офіційного освіти. Так, професор Ярославського Демидівського вищих наук училища Г.Ф. Покровський, виступаючи в місцевому Товаристві любителів української словесності з міркуванням «Про ступенях освіти людей і народів», пов'язав цю проблему з наявністю сприятливого клімату і природних багатств у людей і народів, стверджуючи, що «скарби землі - перша підстава морального виховання». На думку Покровського, праці і спосіб життя людини взаємопов'язані. Він нагадує, що людина може здійснювати подвиги гучні, славні і героїчні тільки тоді, коли відчуває свою гідність; а там, де народи управляються тиранами, люди «є стада невільників, у яких вся чутливість притупляється від претерпіння лих».
Одним із заходів уряду після війни 1812 року було об'єднання «духовних справ і народної освіти» в одному міністерстві на чолі з князем Голіциним. Але на ділі це міністерство свідомо гальмувало поширення в країні наукових знань, побоюючись, що це може призвести до «згубних наслідків для існуючого порядку речей».
Відразу ж після закінчення війни реакція з усією силою обрушилася на навчальні заклади. У спеціальній урядовій інструкції передбачалося викладати лише ті науки, які «не відокремлюють моральності від віри». Найбільші університети країни (Петербурзький, Казанський та ін.) Були піддані опустошительному розгрому. Прогресивно налаштовані професора, справжні вчені були вигнані, а над навчальними закладами встановлювався поліцейський нагляд.
Громадське пожвавлення тих років було надзвичайним. В Європі в ті роки складалася революційна ситуація. Під час боротьби з Наполеоном королі та імператори обіцяли реформи, нове життя своїм народам - учасникам боротьби. Але, здобувши перемогу, вони не захотіли платити за векселями. "Не в однойУкаіни - у всіх державах Європи народ був розчарований і обдурять" - писав один із сучасників.
Революційні події в Європі і Латинській Америці дуже вплинули на прогресивних людейУкаіни і стали однією з причин виникнення в ній революційного руху.
Об'єктивно рух дворянських революціонерів мала антифеодальний, буржуазний характер. Головні їхні вимоги - ліквідація кріпосного права і самодержавства - були гаслами буржуазної революції. Їх перемога розчистила б дорогу для розвитку капіталістичних відносин. СвоеобразіеУкаіни полягало в тому, що ідею буржуазного розвитку висловлювала буржуазія, а представники дворянства, що перейшли на революційні позиції і порвали зі своїм класом. Вони боялися розмаху народного руху і замкнулися в вузькі, змовницьки організації. Це зумовило слабкість дворянської революціозності і поразки дворянських революціонерів.
Отже, перший революційний рух вУкаіни було буржуазним за завданнями, але дворянським по рушійним силам.
Список використаних джерел та літератури
2. Дружинін Н.М. Революційний рух вУкаіни в XIX в. - М., 1985.
5. Щеголев П.Є. Первістки російської свободи. М. 1987.