ЄДІ з англійської як навчати, англійські секрети

Привіт, шановні вчителі та репетитори!

До мене часто приходять на пошту через форму КОНТАКТИ багато листів, де Новомосковсктелі просять допомогти їм або розповісти те, що їх цікавить. Останнім часом приходять схожі запити, пов'язані з підготовкою до ЄДІ.

Щоб не відповідати кожному в листі, я вирішила об'єднати всі питання в одну статтю і детально розібрати все. Буду писати те, що особисто я думаю з цього приводу і звичайно ж не претендую на правильність, просто викладу свої думки, як би я зробила.

Отже, з чого почати підготовку до ЄДІ, якщо ви раніше цього ніколи не робили? Що потрібно в першу чергу мати для себе і учнів?

Чому вчителі боятися

готувати учнів до ЄДІ?

Зазвичай вчителі, які займаються в основному з маленькими, бояться починати готувати учнів до ЗНО з англійської з двох причин:

Погодьтеся, що навчаючи дітей, не потрібно володіти великою кількістю словниковим запасом, та й граматика вивчається там базова. Все йде на елементарному рівні, як граматика, так і лексика.

Не сперечаюся, що хтось із вчителів володіє мовою добре і постійно розвивається, але в багатьох випадках для багатьох немає необхідності. І це, до речі, сумно!

2. Ніколи в житті не готували до іспитів (ДПА і ЄДІ) і самі не здавали

Значить пора починати! Якщо слідувати тому, що англійська мова набирає все більше популярності і йде тенденція до того, що скоро він буде для багатьох обов'язковий, то просто необхідно навчитися готувати учнів до цих іспитів.

Хоча б тому, що якщо ви працюєте репетитором, то будете конкурентоспроможними і на сходинку вище, ніж ті, хто не готує до них.

Курси, репетитор або самоучки?

Якщо раптом ви твердо вирішили, що хочете готувати дітей до ЄДІ, ви повинні, в першу чергу, самі добре розбиратися в цьому іспиті! Для цього у вас є вибір:

Перший етап - перевіряємо свої знання!

З чого ж почати вчителю (репетитора), який хоче готувати учнів до іспитів?

По-перше, треба поліпшити свою мовну базу! Для цього просто протестуйте себе, зробивши один з варіантів ЄДІ.

Перевіривши самостійно з відповідей там, де можливо (лист та есе попросіть більш досвідчених перевірити), ви побачите реальну картину своїх знань і будете бачити свої прогалини.

Виходячи з перевіреного, ви вже будете знати, де вам посилити роботу, над якими видами навичок зробити упор. Це може бути лексико-граматична частина або ж лист. А може вам дається важко аудіювання або читання?

У будь-якому випадку, ви повинні усвідомити одне: ви повинні бути впевнені в своїх знаннях. (Зрозуміло, що все знати неможливо, але у кожного є своя шкала впевненості)

Якщо у вас такого відчуття не виникає, значить удосконалюйтеся, поки не дійдете до того рівня, який вам буде достатній для викладання.

Тут зазначу, що вам зовсім необов'язково знати мову на рівні носія, ми цієї мети і не ставимо перед собою. Я говорю зараз про те, щоб вам було комфортно з вашими знаннями вчити дітей.

А рівень комфортності у всіх різний! Що я під цим розумію?

Наприклад, одна справа пояснити граматичну тему учневі (з методичної точки зору подати матеріал так, щоб учневі було все зрозуміло), інша справа - чому в реченні використовується той чи інший час або конструкція (а ось тут вже ви показуєте ваші знання, безпосередньо мовні) .

Якщо ви це робите з легкістю і без докорів сумління можете разом з учнем подивитися щось в словнику, якщо чогось не знаєте - значить ви майже досягли свій рівень комфортності.

Другий етап - вивчаючи все про формат ЄДІ

Я думаю, що багато хто з вас вже знайомі з тим, що таке ЄДІ, багато вчителів вже і здавали його. Але деяку інформацію про те, що таке ЄДІ і з чим його їдять, я вже давала тут

Там ви можете скачати кодифікатор і демоверсію, а також отримати поради щодо самостійної підготовки до ЄДІ з англійської мови.

Третій етап - підготовка матеріалів для учнів

Отже, ось ми дізналися з вами свій рівень мовної підготовки. Тепер потрібні якісь матеріали, за якими ви будете займатися з дітьми. Звичайно можна купити будь-які книги, де написано ЄДІ Англійська мова, але рано чи пізно ви зрозумієте, що це просто варіанти екзаменаційних завдань і всі вони однотипні.

Нам потрібен більш системний чи підхід. Тобто працювати над кожним розділом. Про аудіювання та читання я говорити поки не буду, так як це розділи, які вимагають від учнів більше самостійності, ніж нашої допомоги.

А ось на лексико-граматичної частини я зупинюся детальніше. З чого почати? Які теми потрібно вивчити? Я підготувала для вас список граматичних тем, які потрібно обов'язково вивчити з учнями. Всі вони можуть зустрінеться на іспиті.

З цього списку берете теми і проходите з учнями. Як пройдете, закріпіть - ставте галочку навпроти кожної теми або викреслює. Так наочно ви будете бачити, скільки вам залишилося пройти, а також скільки занять ви зможете приділити їм увагу.

Для закріплення граматичних тим вибирайте спеціальні посібники з граматики, де дуже багато вправ. Наприклад, я використовую наступні посібники:

• Round-Up 3, 4, 5 (серія, де всі завдання англійською та теорія теж)

• New Round-Up 3, 4 (російськомовна серія, теорія російською)

• Інтерактивні вправи з англійської мови. Дуже багато тестів на різні теми з граматики. Зручно використовувати, так як програма сама перевіряє на помилки. Детально про це я писала огляд тут

Ось такі матеріали я використовую для опрацювання граматичних тем.

Таким посібником може бути Оксфордські тести з англійської мови для підготовки до ЄДІ. Я вважаю, що воно дуже допоможе тим репетиторів, які вперше готують учнів до ЄДІ.

По крайней мере, ви зможете потім теж так пояснювати дітям. А потім вже у вас виробиться звичка.

Найголовніше, починайте діяти і не бійтеся!

Лія, спасибо огромное. Я вже 2-3 тижні думаю з чого мені почати. А тепер все стало на свої місця, ти по поличках розклала, як і що потрібно робити. Перший мій досвід випробує на собі моя дочка. Дякуємо.

Бажаю удачі в цей цікавому починанні! Потім обов'язково відпишіться, які труднощі виникали у вас під час навчання))

Лія, Ви мій путівник! Хоча і працюю в школі 30 рік, все одно відчуваю, що мені потрібно багато чому вчитися. І Ваша допомога неоціненна. Дякуємо!

А мені приємно, що такі досвідчені вчителі Новомосковскют мене і можуть взяти для себе щось нове і корисне! Спасибі, вам Герман!

З повагою, Алла Дмитрівна

Спасибо большое Алла Дмитрівна!

Лія, величезне спасибі за ваш блог! Я недавно почала готувати до ЄДІ, і коли шукала інформацію про все це, то потрапила на ваш блог, де знайшла для себе багато корисного і цікавого! І не тільки щодо ЄДІ! Тепер я з нетерпінням чекаю всіх ваших статей, які Новомосковський з великим задоволенням! Ви - молодець, дуже цікаво і дохідливо пишете!

Добридень! Скажіть, будь ласка, як потрібно розбирати тест ЄДІ, який я дала учениці в якості діагностичного? У неї рівень Intermediate, думаю, там буде багато незнайомої лексики. Варто все-все розбирати або пройтися по верхах?

Як би я зробила? Я б попросила зробити пробний варіант будинку (на занятті не потрібно витрачати на це час, якщо ви хочете повністю подивитися по всім навичкам). А на уроці вже розібрати помилки, але тільки ті, які можна пояснити. Наприклад, якщо вона не знала якогось слова і через це зробила помилку - це одне, а якщо через неуважність - це інше. Я б розібрала тільки розділ граматика і лексика і лист. Аудіювання і читання не стала б розбирати ретельно, якщо тільки у учениці у самій не виникне питань. Зрештою, можна дати їй сам текст аудіозаписи і вона ще раз перевірить себе. Ну і говоріння я б перевірила обов'язково!

Велике дякую! Ви - чудо! Готую дівчинку до ДПА, а ось з ЄДІ були сумніви, але тепер їх немає!

Я рада, що ви, Ксенія, хоч трохи, але прибрали свої сумніви! Головне, озброїтися знаннями і хорошими посібниками!

Почитала Ваші рекомендації, спасибі за Вашу працю! Поки готую тільки ДПА, ось подумую почати ЄДІ. У мене питання-сумнів з приводу того, на що витрачати час на уроці. Я Новомосковскла, що аудіювання краще давати на самостійне, і перевіряти тільки западають у учня моменти, з одного боку я згодна, але, у мене не раз були такі ситуації (спочатку, коли аудіо робили разом), що учень не сумнівався в правильності відповідей, а я чула іншу відповідь і відповіді (якщо вони були), теж показували, що учень помилився. Так ось, питання, як бути в цих випадках? З тих пір я не даю аудіо додому, слухаємо разом і відразу розбираємо сумнівні моменти, я перемотую паузи коли вони великі, але повністю пустити аудіо додому не можу.

Так розумію. А ось що стосовно завдань без відповідей-наприклад, з Банку завдань, як Ви порадите робити? Не тільки аудіювання, а взагалі всі завдання без відповідей.

Якщо чесно, сама я не беру звідти завдання, посібників дуже багато, не всі встигаємо робити. З банку завдань я робила один раз з дівчинкою, яка сама попросила мене про це особисто, але там вона приносила відповіді, а вдома я сама робила і звіряла з її відповідями, потім де були розбіжності, ми обговорювали разом. Але це виняток у мене.

У правому верхньому кутку пишемо, без всяких знаків: