Діяльність як фактор розвитку діагностика розвитку - педагогіка - Зайченко иb бібліотека українських

35 Діяльність як фактор розвитку Діагностика розвитку

Вплив на розвиток спадковості, середовища і виховання доповнюється ще одним важливим фактором - діяльністю особистості Під діяльністю особистості розуміють дуже велику кількість всіляких занять л людини, все те, що вона робить З глибин віків дійшли до нас мудрі спостереження: скажіть мені, що і як робить дитина, і я скажу вам, ким він виросте; жоден ледар ще нічого не досяг; скільки поту - стільки успіху; людина сама коваль свого щастя: хто рано встає, тому Бог дає; з праці і честь; творіння вказують на творця і тп Отже, очевидним є прямий зв'язок між результатами розвитку і інтенсивного істю діяльності Це ще одна загальна закономірність розвитку, яку можна сформулювати так: чим більше працює людина в певній галузі, тим вище рівень її розвитку в цій області Але межі дії цієї закономірності ності не безмежні, а визначаються "стримуючими" факторами - здібностями, віком, інтенсивністю і організацією самої діяльності худий дІЯЛЬНОСТІ ТОЩО.

В процесі діяльності відбувається всебічне і цілісне розвиток особистості людини, формується його ставлення до навколишнього світу Щоб діяльність сприяла формуванню запланованого образу особистості, її п потрібно організувати і розумно спрямувати У цьому велика складність практичного виховання На жаль, у багатьох випадках воно не може забезпечити можливості для розвитку; вихованці іноді позбавлені самих необхідним - активної участі у громадському, трудової, пізнавальної діяльності, приречені на її пасивне спостереження і засвоєння готових іститін.

Основниевіди діяльності дітей і підлітків -вчення, праця, гра За спрямованості розрізняють пізнавальну, громадську, спортивну, мистецьку, технічну, ремісничу, Гедонічна (спрямовану на задоволення) діяльність Особливий вид діяльності - спілкування

Діяльність може бути активною і пасивною Навіть маленька дитина вже проявляє себе як активна істота Вона висуває вимоги до дорослих, одноліток, висловлює своє ставлення до людей, предметів В подальшій м під впливом середовища і виховання активність може як підвищуватися, так і знижуватися Хороший розвиток забезпечується тільки активної, емоційно забарвленої діяльністю, в яку людина вкладає всю душ в, в якій повністю реалізує свої можливості, виражає себе як особистість Ось чому важлива не стільки деятельност ь взагалі, скільки активність особистості, що проявляється в цій деятельностіності.

Всі прояви активності мають один і той же постійне джерело-потреби Багатогранність людських потреб породжує і різноманіття видів діяльності для їх задоволення Показати молодій людині корисні, максим мально послабити помилкові напрямки активності - постійне і дуже складне завдання виховання Складність в тому, що потреби і мотиви діяльності в період інтенсивного становлення людини занадто динамічні і змін ні На різних вікових ступенях повинні оперативно змінюватися види і характер діяльно сті Шкільне виховання не завжди встигає за цими змінами, а має встигати, щоб не допускати незворотних последствіямідків.

Активність самої людини - обов'язкова умова розвитку її можливостей і обдарувань, досягнення успіху Які б прекрасні вихователь не опікали дитини, без власної праці вона мало чого досягне КДУшінській в зазначав, що учень повинен вчитися сам, а педагог дає йому матеріал для навчання, керує навчальним процесом отже, при правильному вихованні школяр не тільки об'єкт педагогічного впливу, скільки суб'єктивного т, тобто активний учасник власного воспітаніявання.

Виховання досягає мети, коли йому вдається сформувати суспільно активну, творчу особистість, яка приносить радість собі і людям У педагогічній практиці все більше відчувається потреба в оперативній діа агностіці досягнутого учнем рівня розвитку Це пов'язано з тим, що ефективно управляти процесами формування особистості без знання глибини, темпів і особливостей відбуваються, нельзяна.

Діагностика (від грецького "діа" - прозорий і "гнозис" - знання) - загальний спосіб отримання попередньої інформації про предмет або досліджуваний

Запитання і завдання

1 Які фактори впливають на розвиток людини?

3 Що таке спадковість?

4 Як впливає середовище на розвиток особистості?

5 Визначте роль, місце і значення виховання у формуванні та розвитку особистості

6 Розкрийте значення діяльності як фактора розвитку особистості

7 Що таке діагностика розвитку?