Діагностика особистісна сфера
Напрямки діяльності педагога-психолога пооказанію допомоги дітям в адаптації при вступі до дитячого будинку
Діагностика особистісної, пізнавальної сфери (проводиться на початку адаптаційного періоду і через деякий час: від кількох місяців до 6-8 міс.).
діагностика:
Особистісна сфера - виявлення особливостей особистісних якостей, рівня самооцінки, наявність тривожності, страхів, адаптованість;
приблизний перелік діагностичних методик (включаючи спостереження, опитування вихователів):
Застосування за віком
Колірної тест / МЦВ
особистісна сфера, емоційний стан
старший дошкільний вік, шкільний вік
Л.Н. Собчик «Модифікований восьмицветовой тест Люшера»,
«Тренінг по казкотерапії» / Під ред.Т.Д.Зінкевіч-Євстигнєєва
старший дошкільний вік, шкільний вік
О.Н. Истратова, Т.В. Ексакусто «Довідник психолога середньої школи»
Тест шкільної тривожності Філліпса
молодший шкільний вік
О.Н. Истратова, Т.В. Ексакусто «Довідник психолога початкової школи / середньої школи»
Методика рисуночное діагностики адаптації дітей: малюнок «Я в школі / дитячому садку / дитячому будинку»
старші дошкільнята, молодший шкільний вік
Методика «Дерево» / «Смішні чоловічки»
молодший шкільний вік
старший дошкільний вік
Л.П. Пономаренко «Психологічна профілактика дезадаптації учнів на початку навчання в середній школі» / М.Н. Ільїна «Підготовка до школи»
(Модифікований варіант Т.В.Снегірёвой)
«Дощова серія»: малюнки «Людина», «Людина під дощем», «Дощ в казковій країні»
Т.Д. Зінкевич-Євстигнєєва «Психодіагностика через малюнок в казкотерапії») (підлітковий вік
Методика незакінчених пропозицій
ставлення до себе, інших, майбутнього і минулого, школі, виявлення особистісних проблем
О.Н. Истратова, Т.В. Ексакусто «Довідник психолога початкової школи / середньої школи»
Пізнавальна сфера - виявлення розвитку пізнавальних процесів (уваги, пам'яті, мислення, сприйняття, дрібної моторики і т.д.): відповідність віковій нормі, складання корекційно-розвивальних програм, рекомендацій; методики підбираються відповідно до віку дітей (для дошкільнят М.М. Павлова, Л.Г.Руденко «Експрес-діагностика в дитячому садку»; для молодших школярів - посібники: Л.Шіпіцина «Психологічна діагностика відхилень розвитку дітей молодшого шкільного віку», І.М. Шевлякова «Подивися уважно на світ. Програма корекції і розвитку зорового сприйняття і просторового мислення у дітей молодшого шкільного віку»).
За результатами діагностики, спостереження створюється індивідуальний план роботи з дитиною, який включає наступні види робіт на початку адаптаційного періоду.
2.Індівідуальная консультації з дітьми: надання підтримки, зниження тривожності; сприяння продуктивній вибудовування відносин з дорослими і однолітками (казкотерапія (метафори, притчі), арттерапії, игротерапия, релаксація):
- для дітей середнього і старшого дошкільного віку.
«Казка про соняшниковій насінні» (зниження страху перед новою життєвою ситуацією), «Про ведмежа» (зниження агресії) - «Лабіринт душі: терапевтичні казки» / Под ред. О.В. Хухлаєва, О.Е. Хухлаева;
- для молодших школярів:
казка «Маленька Баба-Яга» (адаптація в новому колективі), «Лети вгору, Соня» (підвищення впевненості в собі, позитивне програмування) - «Стежка до свого Я: Уроки психології в початковій школі 1-4 клас» / під ред. О.В. Хухлаєва;
- для підлітків казка «Коштовність» (про свою цінність і неповторність) - «Практика казкотерапії» / Под ред. Н.А. Сакович; «Знову колобок - життя після смерті» (Е.К. Прудіс «Казкотерапія важкого дитинства»; обговорення готовності до важких життєвих ситуацій (М.М. Амбросьева «Виховна година з психологом: казкотерапія для школярів»)
-«Я через 10 років», «Лінія життя» (тимчасова перспектива),
Анкета «Аналіз інтересів і спрямованості школярів»
Прізвище, ім'я, клас ___________________________________________ Дата ___________
в чому і кому допомагати
2.Продолжі пропозиції:
Найбільш охоче я зустрічаюся в школі з
Менше за все мені хотілося б зустрічатися з
Бесіда на тему: «Що вам цікаво?»
Мета: встановити характер і особливості навчальних інтересів і схильностей учня.
АНКЕТА «Аналіз інтересів і спрямованості підлітків»
Прізвище, ім'я, клас ___________________________________________ Дата ___________
Мета анкетування: виявити інтереси і спрямованості підлітків.
Улюблені заняття (найцікавіше):
а що робити ________________________________________;
в) про що говорити ____________________________________.
2. Що у Вас виходить найкраще? ____________________.
3. Інтереси наукові і технічні:
а) улюблені навчальні предмети __________________________;
б) цікаві для Вас галузі науки _____________________;
в) цікаві для Вас області техніки ___________________;
г) найцікавіші вчені, винахідники ________________;
д) область науки і техніки, в якій Ви хотіли б займатися самі
е) видатні наукові твори ____________________;
ж) видатні винаходи _____________________________.
^ 4. Естетичні інтереси:
а) улюблений художник, його твори __________________;
б) улюблений композитор, його твори ________________;
в) улюблене скульптор, його твори __________________;
г) улюблене архітектор, його твори _________________;
д) улюблений письменник, його твори ___________________;
е) якою областю мистецтва цікавитеся ________________.
^ 5. Участь в гуртках: предметних, технічних, наукових, літературних, музичних, спортивних, мистецьких.
а) В яких олімпіадах, конференціях брали участь? ___.
б) У яких конкурсах брали участь? _______________________.
в) Які призи та нагороди маєте і за що? _________________.
^ 6. Інтерес до професії.
а) Які професії Вам здаються привабливими? ________.
б) Представником якої професії Ви бачите себе в майбутньому?
в) Чи знаєте Ви, хто є професіоналом в цій сфері?
^ 7. Чим приваблює Вас ця спеціальність? (Необхідне підкреслити.)
а) можливістю приносити користь суспільству;
б) вмію працювати за цією спеціальністю та маю здібності до неї;
в) перспективна спеціальність;
г) добре оплачується;
д) цікава і захоплююча.
8. Якою мірою Ви впевнені, що здійсните мрію? (Необхідне підкреслити.)
а) Абсолютно впевнений;
б) сподіваюся, що вдасться;
в) не впевнений, що вдасться;
г) впевнений, що не вдасться.