Діагностичні карти в ср гр

Прояв: не сформований; знаходиться в стадії формування; сформований

ü показник "сформований" означає, що показник стійкий, не залежить від особливостей ситуації, присутності або відсутності дорослого, інших дітей, настрою дитини, успішності або неуспішні попередньої діяльності і т. д.

ü показник "знаходиться в стадії формування" означає, що показник періодично проявляється і його прояв залежить від особливостей ситуації, наявності контролю з боку дорослого, настрою дитини і т. д.

ü показник "не сформований" означає, що показник проявляється вкрай рідко і його поява носить випадковий характер

Аналітична довідка за результатами педагогічної діагностики

по освітній галузі «Фізична розвиток»

- індивідуалізації освіти з фізичного розвитку (в тому числі підтримка дитини, побудова його освітньої траєкторії його розвитку);

- оптимізація роботи з групою дітей з фізичного розвитку.

Методика: при проведенні педагогічної діагностики були використані низько формалізовані методи: спостереження (в ігрових ситуаціях, в ході режимних моментів, на безпосередньо організованої діяльності)

Результати діагностування: ефективність педагогічних дій составіла-%, а саме:

Формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя -%.

Кількість дітей, що мають особливі освітні потреби:

Перспективи оптимізації групи по фізичному розвитку:

Розробити індивідуальні освітні маршрути по фізичному розвитку вихованців:

Прояв: не сформований; знаходиться в стадії формування; сформований

ü показник "сформований" означає, що показник стійкий, не залежить від особливостей ситуації, присутності або відсутності дорослого, інших дітей, настрою дитини, успішності або неуспішні попередньої діяльності і т. д.

ü показник "знаходиться в стадії формування" означає, що показник періодично проявляється і його прояв залежить від особливостей ситуації, наявності контролю з боку дорослого, настрою дитини і т. д.

ü показник "не сформований" означає, що показник проявляється вкрай рідко і його поява носить випадковий характер

Аналітична довідка за результатами педагогічної діагностики

Методика: при проведенні педагогічної діагностики були використані низько формалізовані методи: спостереження (в ігрових ситуаціях, в ході режимних моментів, на безпосередньо організованої діяльності)

Результати діагностування: ефективність педагогічних дій составіла-%, а саме:

Соціалізація, розвиток спілкування, моральне виховання -%. Дитина в сім'ї та суспільстві -% Самообслуговування, самостійність, трудове виховання -% Самообслуговування, самостійність, трудове виховання -% Формування основ безпеки -% Виявлені проблеми:

Кількість дітей, що мають особливі освітні потреби:

Розробити індивідуальні освітні маршрути вихованців:

ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА «ХУДОЖНЬО-естетичного розвитку». СЕРЕДНЯ ГРУПА. ФГОС ДО

Прояв: не сформований; знаходиться в стадії формування; сформований

ü показник "сформований" означає, що показник стійкий, не залежить від особливостей ситуації, присутності або відсутності дорослого, інших дітей, настрою дитини, успішності або неуспішні попередньої діяльності і т. д.

ü показник "знаходиться в стадії формування" означає, що показник періодично проявляється і його прояв залежить від особливостей ситуації, наявності контролю з боку дорослого, настрою дитини і т. д.

ü показник "не сформований" означає, що показник проявляється вкрай рідко і його поява носить випадковий характер

Аналітична довідка за результатами педагогічної діагностики

по освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток»

- індивідуалізації освіти за художньо-естетичному розвитку (в тому числі підтримка дитини, побудова його освітньої траєкторії його розвитку);

- оптимізація роботи з групою дітей з художньо-естетичного розвитку.

Методика: при проведенні педагогічної діагностики були використані низько формалізовані методи: спостереження (в ігрових ситуаціях, в ході режимних моментів, на безпосередньо організованої діяльності)

Результати діагностування: ефективність педагогічних дій склала -%, а саме:

Залучення до іскусству-%. Образотворча діяльність -% Конструктивно-модельна діяльність -% Музична діяльність -% Виявлені проблеми:

Кількість дітей, що мають особливі освітні потреби:

Перспективи оптимізації групи по художньо-естетичному розвитку:

Розробити індивідуальні освітні маршрути вихованців:

ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА «Пізнавальний розвиток». СЕРЕДНЯ ГРУПА. ФГОС ДО

Прояв: не сформований; знаходиться в стадії формування; сформований

ü показник "сформований" означає, що показник стійкий, не залежить від особливостей ситуації, присутності або відсутності дорослого, інших дітей, настрою дитини, успішності або неуспішні попередньої діяльності і т. д.

ü показник "знаходиться в стадії формування" означає, що показник періодично проявляється і його прояв залежить від особливостей ситуації, наявності контролю з боку дорослого, настрою дитини і т. д.

ü показник "не сформований" означає, що показник проявляється вкрай рідко і його поява носить випадковий характер

Аналітична довідка за результатами педагогічної діагностики

по освітній галузі «Пізнавальний розвиток»

- індивідуалізації освіти по пізнавальному розвитку (в тому числі підтримка дитини, побудова його освітньої траєкторії його розвитку);

- оптимізація роботи з групою дітей по пізнавальному розвитку.

Методика: при проведенні педагогічної діагностики були використані низько формалізовані методи: спостереження (в ігрових ситуаціях, в ході режимних моментів, на безпосередньо організованої діяльності)

Результати діагностування: ефективність педагогічних дій склала -%, а саме:

Формування елементарних математичних уявлень -%. Розвиток пізнавально-дослідницької діяльності -%

Ознайомлення з предметним оточенням

Кількість дітей, що мають особливі освітні потреби:

Перспективи оптимізації групи дітей по пізнавальному розвитку:

Розробити індивідуальні освітні маршрути вихованців:

ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА «Мовленнєвий розвиток». СЕРЕДНЯ ГРУПА. ФГОС ДО

Прояв: не сформований; знаходиться в стадії формування; сформований

ü показник "сформований" означає, що показник стійкий, не залежить від особливостей ситуації, присутності або відсутності дорослого, інших дітей, настрою дитини, успішності або неуспішні попередньої діяльності і т. д.

ü показник "знаходиться в стадії формування" означає, що показник періодично проявляється і його прояв залежить від особливостей ситуації, наявності контролю з боку дорослого, настрою дитини і т. д.

ü показник "не сформований" означає, що показник проявляється вкрай рідко і його поява носить випадковий характер

Аналітична довідка за результатами педагогічної діагностики

по освітній галузі «Мовний розвиток»

- індивідуалізації освіти по мовному розвитку (в тому числі підтримка дитини, побудова його освітньої траєкторії його розвитку);

- оптимізація роботи з групою дітей з мовленнєвому розвиткові.

Методика: при проведенні педагогічної діагностики були використані низько формалізовані методи: спостереження (в ігрових ситуаціях, в ході режимних моментів, на безпосередньо організованої діяльності)

Результати діагностування: ефективність педагогічних дій склала -%, а саме:

Художня література - %. Розвиток мовлення - %

Кількість дітей, що мають особливі освітні потреби:

Перспективи оптимізації групи дітей по мовному розвитку: