Бесіда «краса як ти це розумієш» мета дати поняття краси, вчити розрізняти красу зовнішню і

Мета: дати поняття краси. вчити розрізняти красу зовнішню і внутрішню.

Привіт ті, хто веселий сьогодні,

Привіт ті, хто сумує,

Привіт ті, хто спілкується з радістю,

Привіт ті, хто мовчить.

Посміхніться, будь ласка, ті, хто готовий працювати сьогодні з повною віддачею ....

1.Прослушайте уривок з пісні Юрія Антонова і визначте тему нашої розмови.

Живе всюди краса:
Живе не де-небудь, а поруч,
Завжди відкрита нашим поглядам,
Завжди доступна і чиста.
Живе всюди краса:
У будь-якому квітці, в будь-травинці,
І навіть в маленькій росинці,
Що дрімає в складочки листа.

- Як ви зрозуміли-що ж ми з вами будемо сьогодні говорити?

(Правильно, мова піде про красу)

-А як би ви дали визначення цьому слову: що таке краса?

«Краса - все гарне, прекрасне, все те, що приносить естетичне і моральне задоволення».

- Згадайте слова з пісні Ю. Антонова і скажіть:

Про яку красу йдеться в ній?

/ Про красу природи /

- А що в природі вам здається красивим?

(// Тварини, рослини, річки і моря, весняний ліс і золота осінь. Лісові квіти і ягоди, заходи й сходи, зимовий ліс і літній дощ ... //

- Так чи так уже важлива для нас і потрібна нам краса природи? Як ви думаєте?

- З вами не можна не погодитися. Послухайте, що про це говорить співак і композитор: (зачитати)

Живе всюди краса:
Живе в заходи і світанки,
У лугах, туманами одягнених,
У зірці, привабливою, як мрія.
Живе всюди краса,
Серця нам радуючи і гріючи.
І всіх нас робить добрішими
Вона, напевно, неспроста.

- Отже, краса навколишнього світу нам необхідна: вона радує наш погляд, наші серця, розвиває і збагачує наші почуття, робить нас добрішими, чуйними.

- А по відношенню до людини можемо ми вживати це слово - краса?

- У чому полягає краса людини?

Завдання. На столах у пакеті картки з написаними на них словосполученнями. Попрацюйте з ними. Як можна їх згрупувати?

// Гарний ніс, гарні очі, красиві губи, гарні брови, прекрасні волосся, красива зачіска, ніжна шкіра, красива душа, красивий вчинок, милосердне ставлення, добрий погляд, трепетне ставлення ... //

- На скільки груп розділили всі запропоновані картки?

- Зачитайте словосполучення першої групи. Про яку красу людини говориться в них?

/ Про зовнішню красу /

- Від чого залежить зовнішня краса? Або це тільки дар природи, тобто краса від народження?

(Зовнішня краса залежить від багатьох чинників: від вміння одягатися, утримувати себе в чистоті. Красиво зачісуватися і т. Д.)

- Зачитайте словосполучення другої групи.

Про яку красу йде мова в них?

/ Про внутрішню красу. /

- Молодці! Ви все зробили правильно.

- А чи знаєте ви, що за старих часів слово «червоний», крім кольору, позначало ставлення до чого-небудь: прекрасний, добротний, гарний.

«Сіреньке ранок - віддати повинен деньок».

«Червоному ранку не вір».

«Червоно каже, а слухати нічого».

«На чужині і весна не красна».

- Народні прислів'я відбили такий погляд на красу людини: послухайте:

-«Не червона хата кутами, а красна пирогами»

-Причому тут пироги, коли говоримо про красу?

- Прислів'я прославляє працю, стверджує: людина красива, якщо трудиться

- «Красна птах пером, а людина розумом»

-Яке відношення до нашої розмови має це прислів'я?

-«Не плаття красить людину, а людина плаття»;

- «Не той красний, хто з особи ясний, а той красний, хто душею прекрасний».

- «Душею прекрасний» - це про внутрішню красу людини.

- А що це означає - гарний душею?

- Про внутрішню красу людини міркували багато письменники і поети. Послухайте вірш Миколи Заболоцького «Неприваблива дівчинка».

Серед інших граючих дітей
Вона нагадує жабеня,
Заправлена ​​в труси худа сорочка,
Колечка рудуваті кучерів
Розсипані, рот довгий, зубки криві,
Риси обличчя гострі і непривабливі.
Двом пацанам, одноліткам її,
Батьки купили по велосипеду.
Сьогодні хлопчики, не поспішаючи до обіду,
Ганяють по двору, забувши про неї,
Вона ж за ними бігає по сліду.
Чужа радість так само, як своя,
Непокоїть її і геть із серця рветься,
І дівчинка радіє і сміється,
Охоплена щастям буття.
Ні тіні заздрості, ні наміру худого
Ще не знає це істота.
Їй все на світі так безмірно ново,
Так жваво все, що для інших мертво!
І не хочу я думати, спостерігаючи,
Що буде день, коли вона, ридаючи,
Побачить з жахом, що посеред подруг
Вона всього лише бідна поганенька!
Мені вірити хочеться, що серце не іграшка,
Зламати його навряд чи можна раптом!
Мені вірити хочеться, що чистий цей пломінь,
Який в глибині її горить,
Всю біль свою один переболит
І Перетоплять найтяжчий камінь!
І нехай риси її нехороші
І нічим їй спокусити воображенье, -
Дитяча грація душі
Уже ковзає в будь-якому її рух.
А якщо так, то що є краса
І чому її обожнюють люди?
Посудина вона, в якому порожнеча,
Або вогонь, мерехтливий в посудині?

- Що представляли, коли слухали вірш?

-Як ви розумієте вираз

«Дитяча грація душі

Уже ковзає в будь-якому її рух »?
(Грація =

1. Витонченість, краса в рухах.

2. Красива, граціозна дівчина, жінка.)

... що є краса,
І чому її обожнюють люди?
Посудина вона, в якому порожнеча,
Або вогонь, мерехтливий в посудині?

- Як би ви відповіли на поставлені питання? Про який посудині йде мова?

- Як ви думаєте, що потрібно робити, щоб про вас сказали: у нього гарна душа?

3. Заключне слово вчителя.

Антон Павлович Чехов сказав: «У людині все має бути прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки». Особа і одяг відразу видно - тому ці слова стоять на першому місці. Це зовнішня оболонка людини, посудину, який відразу помітний. Душа і думки приховані за зовнішньою оболонкою. Це той вогонь, який здатний зігріти, врятувати, допомогти. Той вогонь, який робить душу красивою. Що ж потрібно, щоб цей вогонь протягом життя не згас?

Рефлексія: запропонувати дітям висловити свою думку про заняття: підняти гуртки з зображенням «посмішка» або «засмучення».

Дякую за роботу