Агресія як реакція, придбана в навчанні - студопедія

Мал. 11.7. Діти наслідують агресії дорослих. Дитсадкові діти спостерігали, як дорослий висловлює різні форми агресивної поведінки по відношенню до надувної ляльки. Спостерігаючи за дорослим, хлопчики і дівчатка стали вести себе до ляльки агресивно, детально повторюючи багато агресивні дії, продемонстровані дорослим, включаючи підняття і кидання ляльки, удари по ній молотком і стусани ногами.

Експеримент був розширений включенням в нього двох фільмів з різними моделями агресії (в одному дорослий поводився агресивно по відношенню до ляльки, а в іншому те ж саме агресивна поведінка демонстрував мультфільмовскій персонаж). Результати були однаково дивовижними. Діти, які дивилися будь-який з двох фільмів, вели себе по відношенню до ляльки так само агресивно, як і діти, які спостерігали агресію живий моделі. На рис. 11.8 показані параметри агресивної поведінки для кожної з цих двох груп і для двох контрольних груп, які спостерігали неагрессивную модель або не спостерігали ніякої взагалі. З цих досліджень випливає висновок, що спостереження за живими моделями агресії або за зображеними у фільмі підвищує ймовірність агресії з боку спостерігача. Можливо, це частково пояснює, чому у дітей, яких батьки суворо карали, агресивність вище середньої: моделлю служили батьки (Eron, 1987).

Мал. 11.8. Наслідування агресії. Спостереження агресивних моделей (живцем або в фільмі) значно підвищує кількість випадків агресивної поведінки, що виявляється дітьми, в порівнянні зі спостереженням неагресивним моделі або взагалі ніякої. Зауважте, що спостереження живої моделі призводить до наслідування більш конкретним агресивних дій, тоді як спостереження за моделлю у фільмі (і з живою грою, і мультфільмом) сприяє більш агресивних реакцій всіх типів (по: Bandura, 1973).