Абзац 1 979 Валгина н

* (Термін "абзац" має й інше, основне значення - частина тексту між двома відступами, композиційно-стилістична одиниця тексту.)

Наприклад, абзац може бути чисто формальним засобом розмежування реплік різних осіб в діалогічного мовлення (абзац супроводжується знаком тире).

Інженер відчинив двері, впустив Пашку. Не приховуючи подиву, витріщився на нього.

Пашка кивнув на стіл, завалений паперами.

- Сумні вірші складаєш?

- Я не розумію, слухай.

- Зрозумієш, - Пашка сів до столу, відсунув ліктем паперу.- Любиш Настю?

- Слухай. - Інженер почав червоніти.

- Любиш. Значить, так: Іди веди її сюди - вона в машині сидить.

В офіційно-ділових паперах, виклад в яких строго підпорядковано логіці матеріалу, для чіткого виділення деталей, що мають однаково важливе значення, абзац може розривати навіть окремо взята пропозиція.

Наприклад, в повідомленні про наукові експерименти:

На борту супутника встановлена ​​наукова апаратура, призначена для продовження досліджень космічного простору. Супутник виведений на орбіту з параметрами:

• початковий період обертання - 106 хвилин;
• максимальна відстань від поверхні Землі (в апогеї) - 1160 кілометрів;
• мінімальна відстань від поверхні Землі (в перигеї) - 954 кілометри;
• нахил орбіти - 65,8 градуса.

( "Известия", 1977, 22 дек.)

За тим же принципом розбитий на абзаци текст і в такому офіційному документі, як "Присяга лікаря Радянського Союзу", де виділяється кожне окреме положення:

Отримуючи високе звання лікаря і приступаючи до лікарської діяльності, я урочисто клянусь:

• всі знання і сили присвятити охорони і поліпшення здоров'я людини, лікуванню і попередженню захворювань, сумлінно працювати там, де це вимагають інтереси суспільства;
• бути завжди готовим надати медичну допомогу, уважно і дбайливо ставитися до хворого, зберігати лікарську таємницю;
• постійно вдосконалювати свої медичні пізнання і лікарське майстерність, сприяти своєю працею розвитку медичної науки і практики;
• звертатися, якщо цього вимагають інтереси хворого, за порадою до товаришів по професії і самому ніколи не відмовляти в раді і допомоги;
• берегти і розвивати благородні традиції вітчизняної медицини, у всіх своїх діях керуватися принципами комуністичної моралі, завжди пам'ятати про високе покликання радянського лікаря, про відповідальність перед народом і Радянською державою.

Достовірність цієї присяги клянусь пронести через усе своє життя.

( "Комс. Правда", 1971 25 квітня.)

В основному абзац виконує логіко-смислове функцію і відповідно членує текст на логічно і за змістом об'єднуються частини.

Так оформляються тексти наукових і частково художніх творів, а також офіційно-ділових паперів. Логіко-смислова функція характерна і для абзацу в навчальній літературі.

Ось деякі приклади.

Як користуватися інформацією, одержуваної в процесі складного автоматизованого виробництва, яка характеризує явища короткочасні, але можуть мати серйозні наслідки для виробництва?

Яким чином можна отримати і оперативно скористатися інформацією, що надходить від великої кількості кореспондентів, наприклад, при проведенні вимірювань, що ставлять собі за мету отримання всіляких відомостей про потрібну нас об'єкті?

Такі завдання ставляться перед службою погоди, якої необхідно цілодобово отримувати інформацію від численних автоматичних метеорологічних станцій, розкиданих по всій земній кулі.

(А. І. Воронков, Є. В. Мухін. Вимірювальні інформаційні системи.)

У цьому уривку з наукового тексту три частини: в логічному плані перша і друга є два приватних явища, а третя - узагальнення їх. У смисловому - опис першого завдання (1-й абзац), опис другого завдання (2-й абзац), об'єднання обох завдань із зазначенням об'єкта їх спрямованості (3-й абзац). Таким чином, логіко-смислова структура тексту отримала чітке оформлення за допомогою абзаців.

Таку ж логіко-смислове функцію виконує абзац в навчальному тексті:

Для того щоб краще уявити собі характер сучасного українського письма і його ставлення до листа інших народів, треба коротко розглянути історію письма і його різновиди, або типи.

Лист існує на землі вже кілька тисяч років, хоча час (і місце) його виникнення точно не встановлені. Першими письмовими народами, за наявними в даний час з історичними даними, були шумери (район Межиріччя - між річками Тигр і Євфрат, IV тисячоліття до н. Е.) І стародавні єгиптяни (з 2-ї половини IV тисячоліття до н. Е.).

За минулу 5-6 тисяч років лист різко розширило територіальні, національні і суспільні межі свого застосування.

(В. Г. Ветвицький, В. Ф. Іванова, А. І. Моїсеєв. Сучасне російське лист.)

У текстах художніх, особливо в оповідно-описових, абзац насамперед також служить логіко-смисловому членування. Такі абзаци намічають послідовний перехід від однієї теми до іншої. Наприклад, в уривку:

Полк відступав другу добу. Повільно, з боями, але відступав. За піднесеним грунтових дорогах тяглися обози російської та румунської армій. Об'єднані австро-німецькі частини охоплювали відступаючих глибоким фланговим обходом, намагалися зімкнути кільце.

До вечора стало відомо, що 12 полку і сусідній з ним румунської бригаді загрожує оточення. Противник на заході сонця вибив румунів з села Ховінескн і вже просунувся до висот "480", що межують з Голшскім перевалом.

Вночі 12 полк, підкріплений батареєю кінно-гірського дивізіону, отримав наказ зайняти позиції в низов'ях Голшской долини. Полк, виставивши сторожову охорону, приготувався до зустрічного бою.

У цю ніч Мишко Кошовий і хуторянин його, чурбаковатий Олексій Бешняк, були в секреті. Таїлися в ярке біля покинутого обвалився колодязя, вдихаючи розріджене морозом повітря.

Полк відступав другу добу.

До вечора стало відомо, що 12 полку і сусідній з ним румунської бригаді загрожує оточення.

Вночі 12 полк, підкріплений батареєю кінно-гірського дивізіону, отримав наказ зайняти позиції в низов'ях Голшской долини.

У цю ніч Мишко Кошовий і хуторянин його, чурбаковатий Олексій Бешняк, були в секреті.

Таке членування на абзаци підвищує напруженість розповіді, повідомляє йому ритмічну чіткість і строгість, підкреслює тематичні переходи і тим самим акцентує логічну сторону тексту.

Функції абзацу в художній літературі значно різноманітніші і ширше, ніж в інших видах письмових текстів.

Він [Чехов] рвався в Україну, він мучився і згорав від досади, від гіркоти, тому, що не бачив, а тільки вгадував всю її нерозказаних і не-розкриту красу.

Жаль про життя, дуже короткою і, на його думку, майже безплідною і тільки злегка зачепила його своїм швидким крилом, мучило його в цьому будинку з його давно усталеним затишком кінця XIX століття.

І не тільки його. Чомусь майже кожна людина, що потрапив в цей будинок, починав думати про свою долю, особливо якщо він прогледів своє життя і тільки зараз схаменувся.

Чому так сталося, важко сказати. Очевидно, гармонійність чеховської життя і його справжній оптимізм змушували людей перевіряти своє життя.

Рівний плин розповіді, що досягається при логіко-смисловому членуванні тексту на абзаци, коли ефект впливу прямо спрямований на інтелектуальну сторону сприйняття, порушується і в тому випадку, коли абзац виконує роль своєрідного акценту, потужного стилістичного кошти, активно впливає на увагу Новомосковсктеля. Особливо ефективний прийом виділення в окремі абзаци повторюваних синтаксичних побудов. Однаковий початок кожного з наступних абзаців створює жорсткий і активний ритм. Ось приклад:

Буває така душевна впевненість, коли людина може зробити все.

Він може майже миттєво написати такі вірші, що нащадки будуть повторювати їх кілька століть.

Він може вмістити у своїй свідомості всі думки і мрії світу, щоб роздати їх першим же зустрічним і ні на хвилину не пошкодувати про це.

Він може побачити і почути чарівні речі там, де їх ніхто не помічає: срібний пень в місячну ніч, дзвін повітря, небо, схоже на старовинну морську карту. Він може придумати безліч дивовижних розповідей.

Приблизно такий же стан відчував зараз Лермонтов. Він був спокійний і щасливий. Але не тільки любов'ю Щербатової! Розум говорив, що любов може зачахнути в розлуці. Він був щасливий своїми думками, їх силою, широтою, своїми задумами, усепроникаючим присутністю поезії.

Таке членування на абзаци підкреслює активність впливу художньої форми на сприйняття. Це стане цілком відчутним, якщо порівняти даний уривок, розчленований на абзаци, з тим же уривком, написаним без такого членування. До речі, з точки зору розвитку теми оповідання другий варіант буде навіть більш правильним (але менш вдалим!), Оскільки кожне з виділених пропозицій тематично продовжує інше.

Текст, що не розчленований на абзаци, сприймається важко; сила його впливу на Новомосковскющего падає. Ускладненість читання призводить до втрати інтересу і притуплення уваги. Порівняємо, наприклад, два варіанти одного і того ж тексту, по-різному оформленого, - розчленованого і не розчленованого на абзаци.

Михайлівські гаї без снігових уборів проглядаються наскрізь. Савкіна гірка з капличкою, де мріяв Пушкін влаштувати свій кабінет, щетина на схилах острівцями бурих трав. Видно звідси далеко навколо, мабуть, далі, ніж влітку. Але все здається ближче - і Тригорское, і крайня кромка лісу, замикає горизонт. Лише біля берегів льоду вдалося звузити і без того вузьку Сороть, але прозорі до дна її темні струмені у дерев'яних містків прямо під будинком поета. А у самого будинку в милостивої тиші весело видзвонює крапель - ніби зовсім весняна, коли сонце піднімається вище.

І коли недовгий вечір перемішує свої спокійні тіні з денними, все темне поступово як би розчиняється в ночі, а білизна полів схожа на білизну чистого аркуша паперу або полотна, що чекає пензля художника.

( "Тиждень", 1973, 18-25 берез.)

Зайве пояснювати, що другий варіант більш зручний для сприйняття: актуалізація значущих частин тексту сприяє посиленню його впливає ролі на Новомосковскющего.

Однак часто письменник ставить перед собою інші завдання: йому важливо намалювати цілісну по враженню картину, коли сенс описуваного полягає саме у відсутності напруженості, коли потрібно показати не подієву значимість опису, а лише причетність героя навколишньому середовищі, загальний настрій, що викликається намальованою картиною. В такому випадку потрібен уповільнений ритм, який часто досягається відсутністю абзацного членування: тематичні переходи затушовуються, ритм пом'якшується, деталі розмиваються і на передній план висувається загальне враження від опису. Візьмемо такий уривок:

Як бачимо, художній текст має свої закони побудови, свою логіку членування.

Перед далекою дорогою

На другу добу Рави і Шаші приїхали у велике місто - Бомбей. Їх вагон пригнали в морський порт і поставили на запасну колію. Але виявилося, що подорож ще не скінчилося.

Слоненят стали готувати в далеку дорогу.

Зашуміли в порту пилки і сокири. Це столяри і теслярі споруджували для Рави і Шаші спеціальні клітини. Зручними, просторими повинні бути клітини для слоненят і обов'язково міцними. Тому робили їх не зі звичайних дощок, а з самого міцного у Індії "залізного дерева".

Застукали в майстерні швейні машинки.

Це кравці шили для Рави і Шаші спеціальні попони. Зручними, красивими повинні бути попони для слоненят і обов'язково теплими. По-цьому і шили попони з найтеплішою вовни.

Загули в порту вантажівки.

Це шофери підвозили до причалу рис і цукор, очерет і молоко, ананаси і фісчашкі, стебла бананового дерева, зелену траву і сухе сіно. Нехай будуть ситі Рави і Шаші під час подорожі, нехай їдять собі на здоров'я саму ласу їжу.