23 Дидактичні ігри на англійській мові
Дидактичні ігри - це вид навчальних занять, організованих у вигляді навчальних ігор, що реалізують ряд принципів ігрового, активного навчання і відрізняються наявністю правил, фіксованої структури ігрової діяльності та системи оцінювання, один з методів активного навчання.
«Eat - Do not eat»
«Їстівне - неїстівне». Ведучий кидає м'яч одному з гравців, і якщо ведучий називає їстівне - м'ячик треба зловити, якщо неїстівне - немає.
«Snowball»
Гра проводиться з картками. Р1 називає першу картку, Р2 - першу і другу, Р3 - першу, другу і третю.
Наприклад: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road.
«What is missing»
На килимі розкладаються картки зі словами, діти їх називають. Учитель дає команду: «Close your eyes!» І прибирає 1-2 картки. Потім дає команду: «Open your eyes!» І задає питання: «What is missing?» Діти згадують зниклі слова.
«Pass the card»
Діти сідають півколом і передають один одному картку, називаючи її. Попередньо слово називає вчитель. Для ускладнення завдання діти можуть вимовляти. "I have a ..." / "I have a ... and a ...".
«What words do you know?»
Учитель називає звук / літеру і показує дітям скільки слів вони повинні згадати. Потім учитель задає питання: «What words for this sound / letter do you know?». а діти згадують і називають слова на заданий звук / літеру.
(Гру можна проводити по командам).
«Blocks»
Гра проводиться з кубиками. На кожній стороні кубика слово на певний звук. Діти, кидаючи кубик, називають випадають слова.
(Можна грати по командах, використовуючи два / три кубика.)
«Words road»
На килимі розкладаються картки один за одним, з невеликими проміжками. Дитина йде по «доріжці», називаючи все слова.
«Story»
Використовуються всі слова на певний звук. З них складається розповідь. Коли в історії зустрічається слово на звук - його показують дітям на картці, і вони називають його хором.
Наприклад: Жив-був (Rabbit). І була у нього чудова (rope). Наш (Rabbit) просто обожнював скакати через свою (rope) по довгій (road). А вздовж (road) росли надзвичайно гарні (roses). Щоранку, якщо не було (rain). наш (Rabbit) збирав прекрасні (roses) і відносив своїм друзям! Etc.
Діти сідають в коло і перед кожним з них кладеться картка із словом (одяг / їжа). Один з дітей стає ведучим і під рахунок «one, two, three» йде по колу. На останній рахунок ведучий зупиняється і задає питання гравцеві, який знаходиться найближче до нього: «What are you wearing?» / «What do you like?» Граючий називає свою картку: «I am wearing my ....» / »I like ... . »І сам стає ведучим.
«Let's change!»
Діти сідають в коло і перед кожним з них кладеться картка із словом (одяг / їжа). Учитель пропонує дітям назвати свої картки: «What are you wearing?» І діти по колу - по черзі відповідають на питання. Потім учитель називає гравців по парам і пропонує їм помінятися місцями: «Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your places! »Після цього вчитель знову пропонує дітям назвати свої картки.
«Find the house»
На килимі розкладаються картки (5-6) із словами на 2-3 звуку, а на дошці розміщують картки з відповідними звуками (будиночки). Діти, піднімаючи картку зі словом, називають його і кладуть у відповідний «будиночок», тобто під картку зі звуком, на який це слово починається.
На килимі розкладають картки зворотною стороною вгору. Діти піднімають картку і називають слово.
«Colour letters»
На простирадлі малюють звуки / літери різними кольорами. Учитель дає команду: «Find yellow», дитина встає на букву зазначеного кольору і називає її.
(Для ускладнення, крім букви дитина може називати слова, які з неї починаються).
«Opposites»
Учитель називає слово, а діти відповідають протилежним за значенням.
(Можна грати по командах: одна команда називає слово, а інша підбирає протилежне за значенням).
наприклад:
Ведучий називає букву і кидає м'яч гравцеві. Той повинен назвати будь-яке слово на цю букву.
Можливий варіант, коли м'яч передається по колу з рук в руки і ведучим стає кожен грає.
Учитель вимовляє звук, а потім називає слова. Якщо в слові присутній заданий звук - діти плещуть у долоні, якщо вони його не чують - ні.
Для ускладнення завдання називаються слова на заданий звук, в яких звук знаходиться або на початку, або в середині, або в кінці слова.
Наприклад: «T»
«T iger» - діти плещуть у долоні.
«Ant elope» - діти тупають ногами.
«Cat» - діти клацають язичком.
«Is it true or not?»
Гру можна проводити з м'ячем. Ведучий кидає м'яч будь-якого з гравців і називає словосполучення, задаючи питання: «Is it true or not?» Гравець ловить м'яч і відповідає: «Yes, it's true». або «No, it's not true». Потім він стає ведучим і кидає м'яч наступному гравцеві.
наприклад:
«Do you see?»
Гра проводиться на дошці або на підлозі. Ведучий (або вчитель) поміщає на дошку зображення предмета (наприклад, по темі «меблі» - стіл) і задає питання: «Do you see a table?» Інші діти відповідають, дивлячись на дошку: «Yes, I do. (I see a table) ». Ведучий задає наступне питання, не розміщуючи зображення предмета на дошку:
«Do you see a chair?» Діти знову відповідають хором: «No, I do not. (I do not see a chair)». Ведучий поруч з наявними зображенням столу поміщає зображення стільця і задає питання:
«Do you see a table?» Діти відповідають: «Yes, I do. (I see a table)».
«Do you see a chair?» Діти відповідають: «Yes, I do. (I see a chair)». Далі ведучий знову, не розміщуючи зображення предмета на дошку, задає питання: «Do you see a sofa?» Діти відповідають дивлячись на дошку: «No, I do not. (I do not see a sofa) ».
За цією схемою гра триває до тих пір, поки на дошці не з'являться зображення 5-6 предметів. Потім її можна почати заново, вибравши нового ведучого. Гра може проводитися по будь-якій лексичній темі.
«It smells like ...» «
Гра проводиться за командами. Необхідно заповнити пластмасові коробочки з-під фотоплівки наступними запахами (в коробочку можна вкласти ватяний тампон, просочений запахом):
Кава - coffee grounds
М'ята - peppermint extract
Ваніль - vanilla extract
Духи - perfume
Ластик / гумка - rubber
Оцет - vinegar
Банан - banana chunk
Перець - pepper
Кориця - cinnamon
Лимон - lemon oil
Учасники команд по одному намагаються вгадати запах. Виграє команда, що назвала більшу кількість запахів.
«Board race»
На дошку прикріпити картки в ряд. Дітей розділити на дві команди. Ведучий називає одну з карток, прикріплених на дошці. Перші дві дитини з кожної команди підбігають до дошки і доторкаються до картки. Якщо картка показана вірно - команда отримує очко. Etc.
«What can you see?" »
Підготувати картку з невеликим отвором в середині. Накрити цією карткою картинку з словом і, водячи отвором по картинці, надати дітям можливість відповісти на питання: "What is it?"
«Chinese whispers»
Розташувати на дошці картки. Дітей поділити на дві команди. Перші учасники команд підходять до водить, і той пошепки вимовляє інструкцію: «Give me the doll, please / Put the car on the table / Etc.» діти повертаються до своїх команд і пошепки передають інструкцію наступного в ланцюжку гравцеві. Коли інструкція доходить до останнього гравця команди, він повинен якомога швидше її виконати. Якщо все виконано вірно - команда отримує очко.
«Mine it»
Вибрати одного з дітей ведучим. Ведучому показується одна з карток, яку він повинен запам'ятати. Картки помістити на дошку. Решта дітей задають ведучому питання: «Is it a ...?» На що ведучий відповідає: «No, it's not a ...» - якщо картка не вгадав і «Yes, it's a ...» - якщо картка вгадана вірно!
«Crouching game»
Поставити дітей в дві-три лінії (в залежності від кількості дітей, ліній може бути і чотири-п'ять). Кожній команді дається певна картка / слово. Учитель вимовляє в хаотичному порядку слова, і якщо це слово однієї з команд - ця команда повинна сісти. Коли ж слова не належить жодній з команд - вони залишаються стояти.
«Repeat if true»
На дошці розташувати 5-6 карток. Вказуючи на одну з карток, вчитель називає її і описує 2-3 пропозиціями. Якщо вчитель вимовляє все правильно - діти повторюють, якщо немає - мовчать (правильно - піднімають руки вгору / плескають у долоні / говорять: «Yes» Etc.).