10 Причин не водити дитину за ручки
Я розумію бажання водити дитину за ручки, адже їм це так подобається. Коли ми ведемо дитину, він отримує задоволення - насолоджується тим, як радіємо ми. А ми в цей час спостерігаємо підготовку до одного з найбільших етапів у розвитку і життя малюка. Іноді нам здається, що потрібно їх водити, тому що їм потрібна допомога у розвитку моторних навичок. Ми переживаємо, що вони можуть відстати, якщо ми не протягнемо їм руку допомоги або обидві, буквально.
Так навіщо ж псувати все задоволення і пропонувати НЕ водити дитину?
1. Мудрість тіла.
- "Тільки дитина знає як саме його суглоби повинні рухатися", пише Керол Пінто, співробітник RIE, Фельденкрайс-терапевт і мій друг. Іншими словами, коли справа доходить до розвитку моторних навичок, діти само-навчаються - вони правда краще знають, що робити. Тримаючи дитину за руки, щоб він почав рухатися, надаючи йому нові пози - ми заважаємо його природним здібностям знайти баланс, відчути просторові взаємини і оцінити, що він вже може зробити, а що - ні. Краще довіряти нашим малюкам і дозволити їм ходити тоді, коли вони самі до цього готові, і, дозволяючи це, ми підтримуємо їх усвідомлення і розуміння особистих розумових і фізичних здібностей.
3. Звички і залежності.
Допомагайте дітям ходити за ручки і вони захочуть це робити знову і знову. Це не тільки створює нездорову залежність від дорослого в плані утримання рівноваги, це створює звичку до заняття, яке дитина буде хотіти частіше, ніж дорослі. Діти люблять повторювані, звичні заняття. Особисто я не дуже люблю створювати ситуації, коли мені потрібно відмовляти дитині. Діти, яким не допомагають ходити, - не стануть просити вас про це, а спробують зробити все самі.
4. Батьківська біль в спині.
І цим все сказано.
5. Перешкоджає незалежної грі.
Звичка до ходіння "за ручки" створює непотрібну і непродуктивну залежність від батька в плані розваг дитини. Спроби дитини змусити батька повторювати це заняття - відволікають його, а адже дитина могла в цей час працювати над розвитком моторних навичок власним шляхом, або бути зайнятим будь-який інший освітньої, креативної або вивчає грою - і робити це самостійно.
6. Обмеження.
Хоча ми віримо, що наші добромисні маніпуляції допомагають дитині навчитися рухатися вільно, насправді ми обмежуємо його (точно так само коли ми його садовить, якщо він до цього не готовий, або піднімаємо на ноги). Малюки потребують практиці - в досвіді вільних рухів, щоб знайти нові вміння. Найкраще підтримувати цю свободу і довіряти їх внутрішньому напрямку навчання. Тільки дитина знає, коли він готовий що-небудь зробити і над чим він поки ще працює.
7. Втрата проміжних рухів.
Вчені в Pickler Institute так само помітили, спостерігаючи за 722 дітьми виросли в цьому зразковому дитячому будинку (єдиному місці, де вільний розвиток вивчалося офіційно, наскільки мені відомо), що діти підтримували "постійний високий рівень активності протягом усього періоду вивчення нових моторних навичок і міняли пози, в середньому, раз на хвилину. Це показує, що дитина, яку обмежили в вільних пересуваннях, втрачає годинник практики і вправ в проміжних рухах і позах, перш ніж він досягає наступного рівня розвитку моторики ". (The RIE Manual). Ці чудові проміжні пози є яскравою відмінністю, яке я бачила за роки роботи, між дітьми, яким дозволено розвиватися без обмежень, і тими, у кого такі обмеження є.
У мене є спритний семимісячний хлопчик в моєму новому класі, який проводить більшу частину заняття сидячи на шпагаті, коли він не сидить просто так або не сковзається по підлозі. Батьки (НЕ танцюристи, які не гімнасти і не циркачі) і я захоплювалися його здібностями минулого тижня, гадаючи наскільки довго збережеться ця приголомшлива гнучкість.
Проміжні пози - це будівельні блоки, кожен з яких володіє ясним і цінних призначенням для дитини. Коли ми, нехай навіть майже непомітно, допомагаємо дитині сидіти або ходити, ми віримо, що ми допомагаємо, але дитина позбавляється досвіду відчуття здорового процесу розвитку, який включає в себе величезний спектр природних поз.
8. Довіра + Майстерність = Впевненість в собі.
Звичайне довіру нашій дитині означає, що ми дозволяємо йому направляти власний розвиток. Коли дитина відчуває нашу довіру і йому дозволено відчувати самостійно обрані проблеми і перешкоди і, з часом, власні незалежні досягнення (як ходьба), ми плекаємо його впевненість в собі. Замість: «Нарешті-то я можу це робити без батькових рук!», Ми отримуємо: «Ого, дивіться як я можу! ».
9. Досить.
Коли ми ходимо на побачення, всі хочуть дізнатися, коли ж ми нарешті одружимося. Ми одружуємося, і починається: "Коли ви заведете дитини?". А потім: "Ну що, малюк посміхається? Сидить? Ходить? Розмовляє? Коли ви заведете другого? ". Чому ж так складно просто радіти тому, що у нас є зараз?
Дітям потрібно знати, що ми їх цінуємо, любимо і радіємо їм за те, що вони вміють зараз. У більшості випадків, їм не потрібна наша допомога, щоб оволодіти основними навичками - як сидіти, стояти і ходити. Наше втручання тільки заплутує процес, спотворює його. Їм правда не потрібна наша допомога, як би нам не хотілося її їм надати. Магда Гербер в своїй книзі "Dear Parent - Caring for Infants with Respect" пише "Якщо діти готові щось зробити, вони це зроблять. І насправді, коли вони готові, у них немає вибору, вони це зроблять ".
10. Формування.
Водіння дитини за ручки загрожує неправильним формуванням стопи і ніжок, т. К. Неправильно ступає і ставить ніжку.
Мій "будильник" для імунітету
10 фактів про імунітет: правда чи брехня?
Пройди квест в дитячій і не розбуди малюка
Відкрито набір на тестування підгузників
Як не захворіти в садку і школі?
У чому переваги ніжних підгузників
Схожі пости на тему "10 причин не водити дитину за ручки"
50 причин не робити щеплення. (Обережно фото)
Педіатр відповідає на дивні запитання батьків