1_Характерістікі навчальної діяльності студентів

Характеристики навчальної діяльності студентів

Навчальна діяльність характеризується кількома параметрами. В першу чергу, таким параметром є академічна успішність - оцінки, отримані студентами за іспити. Академічна успішність - це об'єктивний критерій, виражений в балах і демонструє, наскільки результати навчальної діяльності студента відповідають запланованим. Даний параметр, здавалося б, дозволяє легко порівнювати студентів між собою з точки зору їх навчальної успішності, так як він приймає числове значення. Однак важливо розуміти, що п'ятибальна система (що виявляється в дійсності чотирибальною) не завжди дозволяє оптимально оцінити знання студентів, а також що на отримання студентом тієї чи іншої оцінки може впливати багато чинників. Крім того, навіть у разі максимально об'єктивного оцінювання знань студента в ході іспиту, оцінка не буде відображати результат навчальної роботи протягом усього семестру, а лише показувати, наскільки добре учень підготовлений в один конкретний день. Недоліки класичної п'ятибальною моделі призвели до того, що система освіти переглядає способи оцінки знань студентів. Сучасною тенденцією є введення так званої рейтингової процедури оцінювання, в ході якої студентам проставляються бали за відвідуваність, активність на заняттях, виконання різних робіт в поточному семестрі і за підсумкову атестацію. Загальна оцінка виводиться з суми набраних балів. Здавалося б, така система повинна дозволити найбільш об'єктивно оцінювати успішність навчальної діяльності. Однак вона ще недостатньо поширена, не в повній мірі опрацьована і формалізована.

Академічна успішність є не єдиною характеристикою навчальної діяльності. Так, значущим параметром є навчальна активність. під якою розуміється тижнева навчальне навантаження і кількість пропусків занять у вузі протягом семестру. В цілому активність студентів можна розділити по сфері прояви на навчальну, громадську і культурно-освітню активність. Було показано, що провідною в структурі загальної активності студентів виявляється саме навчальна активність. Здається цілком очевидним, що навчальна активність буде позначатися на успішності навчання. Однак слід зазначити, що значущих зв'язків між академічною успішністю і навчальної активністю виявлено не було. Це обумовлено тим, що успішність навчальної діяльності полідетермінірована, її визначає велику кількість різноманітних факторів, які будуть розглянуті нижче.

Нарешті, показником навчальної діяльності може стати задоволеність студента ходом навчання і своїми досягненнями. Такий підхід до опису процесу навчання названий на роботах Т. Ю. Курапова і її колег психолого-педагогічним. В цілому, виділення подібної характеристики здається досить обгрунтованим. Студент може отримувати хороші оцінки, приділяти багато часу навчанню і самостійно організовувати свою діяльність, але з яких-небудь причин його може не влаштовувати те, чим він займається. Однак слід підкреслити, що, на відміну від зазначених вище критеріїв, даний параметр є суб'єктивним, а причини, за якими студент може не відчувати почуття задоволеності, можуть бути вкрай різноманітними.

Таким чином, можна говорити про наступні показники успішності навчальної діяльності студентів:

ступінь навчальної активності;

задоволеність студента ходом навчання і своїми результатами.