Зразок написання реферату за статтею

- пріоритетне значення в організації освіти має принцип фундаментальності, який орієнтує на глибоке засвоєння фундаментальних законів буття, що дозволяє спеціалісту швидше і якісніше адаптуватися до нових умов і нових форм діяльності;

- принцип безперервності освіти дозволяє як забезпечити
спадкоємність в системі освіти, так і створити умови для постійного
вдосконалення знання і навичок. Дані принципи в їх системному
взаємозв'язку висловлюють якісні боку процесу освіти, його
провідні пріоритети. Структура якості освіти включає наступні
ланки:

- комплексність у вивченні природничих, технічних і гуманітарних
дисциплін, при цьому необхідно забезпечити якісні взаємозв'язки між
ними;

- програмне та методичне забезпечення всіх ланок і форм
освіти. Для регулювання якісних процесів освіти
найважливіше значення має розробка і прийняття його стандартів. В якості
прикладу можна послатися на стандарт освіти, розроблений в системі
вищої освіти;

- взаємозв'язок всіх форм і ступенів освіти, що поки в достатній
ступені не реалізовано. Середня школа не в повній мірі враховує в
постановці процесу освіти вимоги вищої школи. Цільові функції
освіти висловлюють стратегічні напрямки:

- підготовка фахівців, здатних досягти нової якості по
відношенню до традиційних форм діяльності;

- освоєння фахівцями нових перспективних форм діяльності. У всіх сферах життя суспільства відбуваються якісні процеси, виникають складні завдання, вирішити які можуть фахівці з творчим мисленням, з розвиненим інтелектом;

- система освіти повинна допомогти людині пізнати самого себе, виробити у нього потреба дбати про якість власного здоров'я, культивувати якість спілкування з іншими людьми;

• комплексність у вивченні природничих, технічних і гуманітарних дисциплін;

• програмне та методичне забезпечення всіх форм освіти;

освіти, є, з точки зору вченого. цільові функції системи:

а) підготовка висококваліфікованих фахівців;

б) освоєння фахівцями нових перспективних форм діяльності;

в) самопізнання і самовираження особистості;

г) формування ціннісного ставлення індивіда і суспільства
до природного світу.