Заняття після кохлеарної імплантації

На базі Клінічної лікарні 122 ім. Л.Г. Соколова працює реабілітаційний центр «Я чую світ», де педагоги проводять заняття після кохлеарної імплантації. Ми поспілкувалися з сурдопедагогом Катериною Подоксёновой, і вона поділилася з нами своїм досвідом.

У чому особливості роботи з пацієнтами після кохлеарної імплантації?

Не можна сказати в загальному, тому що залежить від багатьох факторів. Наприклад, дитина, прооперований до року, - це вже не той, який прооперований до трьох років, це абсолютно різні люди. Хлопчик чи дівчинка, які вже ходять в спеціалізований дитячий сад - це теж зовсім інший випадок, вони сильно не зміняться після імплантації, потрібно витратити кілька років, щоб пішли якісь зміни.

Дитина, прооперований рано, буде розвиватися, як чує. Чим раніше він проімплантірован, тим краще. Він ще й глухим-то не звик бути, народився як чистий аркуш, тому він швиденько всіх наздожене. Якщо це підліток, нечуючих з народження, результати будуть дуже повільні і уривками. Мозок вже сформований, і вже розвинені інші системи, слухові зони не розвинені, тому сильного ефекту не буде. Чим старше, тим гірше. Але в таких випадках операцію роблять для підвищення якості життя - дитина піде через дорогу, і почує, якщо йому посигналить машина. Життя зі слухом безпечніше.

Скільки часу потрібно на заняття після кохлеарної імплантації для позднооглохших дорослих?

Дорослі, як правило, вже не дуже здорові - у бабусь, дідусів бувають шуми в голові, судини вже не такі, як раніше. Якщо взяти ідеальний варіант, наприклад, здоровий молодий чоловік, років тридцяти, у якого порушений тільки слух, вже через місяць буде чути краще, а через два - вже й зовсім нормально. Через півроку рекомендується друга настройка, щоб він чув більш природно, більш наближено до норми, хоча норми не буде все одно - в шумі, наприклад, буде складно розібрати мову. З іншого боку, ми з вами в метро теж не все чуємо, багато інтуїтивно Новомосковськ по губах, хоча навіть не помічаємо цього.

Якщо дитині належить кохлеарна імплантація, на що варто налаштовуватися батькам?

Знову ж різні поради. Якщо дитина маленька, треба налаштуватися на звичайне материнство, спілкування з дитиною. Не треба налаштовуватися на постійне ходіння по якимось розвиває центрам і інтенсивні заняття після кохлеарної імплантації. Треба налаштовуватися на те, що ти мама вдома з дитиною, і ти з ним постійно розмовляєш, як це і повинно бути з нормально чують дітьми. Тоді твоя дитина після підключення і першої реабілітації через якийсь короткий період стане реагувати на звуки, як чує. Ви підете в звичайний дитячий сад, в звичайну школу.

Якщо це дитина з порушенням слуху, якому зробили операцію пізніше - молодший дошкільний вік, 2-3 роки і особливо після трьох років, - треба налаштуватися на постійні заняття, причому заняття не тільки з фахівцями, а й удома. Не можна відвести дитину сьогодні до Сурдопедагог, завтра до логопеда, післязавтра до психолога і вдома просто розслабитися, тому що дитина теж розслабиться.

Ці діти повинні працювати з дитинства, вони, як правило, це і роблять, по-іншому нічого не вийде.

Ці діти повинні працювати з дитинства, вони, як правило, це і роблять, по-іншому нічого не вийде. В іншому випадку він буде реагувати на звуки, але розбірливості мови у нього не буде. Він уже звик обходитися без слуху, вчитися користуватися слухом - занадто великий напряг для нього. Ось у нас з вами зараз виросте рука на спині, навіщо вона нам? Ми користуватися їй не будемо, якщо нас не будуть змушувати, а то адже кожен день масаж який-небудь, терапія, тренування, і ми повинні будемо себе ламати, щоб це робити. Дітей будинку і так все розуміють, навіщо їм напружуватися? Тут треба всю сім'ю виховувати, звичайно батьки шкодують свою дитину, а для нього це погано, йому потрібно постійно працювати.

Заняття після кохлеарної імплантації в такому випадку - велика праця

Чи був у вашій практиці особливо запам'ятовується результат?

Справа в тому, що результат є у всіх, навіть якщо дитина з важкими порушеннями інтелекту, з порушеннями зору, у нас були сліпоглухих, з ДЦП, лежачі, у них теж є результат. Часом ними пишаєшся, ніж просто якимось маленьким дитинчам, яким пощастило, у якого розуміють батьки, є можливість ходити в садок. Діти живуть в різних умовах. Якщо в умовах, коли немає нічого, дитина вивчив два слова, то це набагато більший подвиг, ніж якщо йому все дали. Я пам'ятаю дуже багато різних дітей, різних батьків, у всіх є результат, якщо займатися, і всі вони молодці.

Читайте також:

Лариса Василівна Маляр про те, як дитина реагує на перші звуки після підключення мовного процесора.