Займенник як частина мови

- Привіт, хлопці! Сьогодні у нас з вами нова тема. Але перш, ніж приступити до неї, давайте згадаємо, як називається розділ лінгвістики, в якому вивчається слово як частину мови?

- А які частини мови ви вже вивчили? (Іменник, прикметник, числівник).

- Згадайте, на які дві групи діляться всі частини мови? (Самостійні і службові).

- Які частини мови відносяться до самостійних, а які - до службових? (Сам.ч.р .: істот. Докладаючи. Рахує. Картограф. Дієслово, прислівник, дієприслівник; служ.ч.р .: союз, привід, частка).

- Подивіться на епіграф нашого уроку. Скажіть, з якою частиною мови ми сьогодні працюватиме? (З займенником).

Учитель: Записуємо тему нашого сьогоднішнього уроку: «Займенник як частина мови».

Давайте з вами дізнаємося, яке ж значення займенників. Увага на дошку.

Така вона почнеться через кілька днів.

- Зрозумілий сенс пропозиції? Хто вона така? Коли це почнеться?

- А якщо ми внесемо зміни в пропозиції, чи зможемо відповісти на питання? А які зміни потрібно внести по - вашу думку? (Вірно, додати іменники, прикметники, числівники).

Широка масниця почнеться через сім днів.

- Замість яких слів вживалися займенника така, вона, кілька? (Що позначають частини мови, заміщені займенниками?) (Відповіді учнів).

- Чим відрізняються займенники від іменників, прикметників, числівників? (Відповіді учнів).

(Займенник - це самостійна частина мови, яка вказує на проедмети, ознаки або кількості, але не називає їх.

Граматичні ознаки займенників різні й залежать від того, заступником якої частини мови виступає займенник в тексті).

У підручнику с. 65, упр. 433. Робота по ланцюжку, письмово.

Спишіть, вставляючи підходящі за змістом займенники. Підкресліть їх, а також слова, замість яких вжиті ці займенники. Позначте відмінок виділених і вставлених займенників.

1. Я почув сьогодні перший грім, ... опівдні пролунав з хмаринки малої. (А. Голенищев-Кутузов)
2. Я прийшов до тебе з привітом, розповісти, що сонце встало, що ... гарячим світлом по листам затріпотіло. (А. Фет)
3. Світла, як дитячий погляд, річка, і гілки верб схилялися до .... (А. Плещеєв).

Учитель: Хлопці, пропоную вам прослухати невелику розповідь-казку про местоимении. Його склала ваша ровесниця.

Розповідь про займенниках.

Колись жило в маленькому будиночку займенник Оно. Це займенник було дуже самотньо. Воно не мало друзів, майже ніколи не ходило на вулицю подихати свіжим повітрям і помилуватися квітами. Йому ні з ким не хотілося дружити.

Якось раз, коли видався хороший і сонячний день, займенник Воно вирішило відправитися гуляти і пошукати собі друзів. Займенник попрямувало до лісу. Воно думало, що так буде краще.

Раптом Воно бачить, що на галявині бігає займенник Мій. Воно дуже зраділо, що, нарешті, знайшло свого товариша, але Мій не захотів з ним дружити.

Тоді займенник, яке шукало собі друзів, подумало, що ніхто з них не захоче дружити і вирушило додому. Воно дуже замерзло і вирішило випити гарячого чаю. Але раптом у двері хтось постукав. Займенник Герасимчука відкривати двері, але стукіт тривав.

Тоді Воно відкрило, і в будинок увійшло займенник Ваш. Йому треба було теж з ким-небудь подружитися, і два займенники стали друзями.

Незабаром до них стали приходити нові займенники, і цей будинок наповнився друзями.

Учитель: А що означає слово «друг»? Чи є у вас друзі?

(Друг - це людина, пов'язана з кимось близькими хорошими відносинами, взаємною симпатією, заснованої на взаєморозумінні).

На екрані з'являється таблиця.

Учитель: За своїм значенням займенники поділяються на 9 смислових груп (розрядів). Пропоную вам познайомитися з нею. З якими розрядами ви зустрічаєтеся найчастіше?

(З особистими, присвійні, вказівними).

Уважно прочитайте текст, виконайте завдання В1 і В2.

(1) У цей час качка виринула недалеко від Джека.
(2) Пес поплив до неї, але, як тільки він наблизився, качка виринула знову!
(3) Джек за нею.

(4) Через секунду він знову опинився на поверхні, тримаючи спійману качку, і поплив до берега.
(5) Ми кинулися до нього, щоб взяти у нього здобич.
(6) Але Джек сердито зиркнув на нас і подав качку татові прямо в руки.

(7) Дріб злегка зачепила качку за крило, і тому вона не могла відлетіти.
(8) Ми принесли птицю додому і в куточку сараю поставили їй таз з водою.
(9) Скоро качка поправилася і стала зовсім ручною.

(За Г. Скребицкий)

В 1. З пропозицій 7-9 випишіть займенники. (Вона, ми, їй).

В 2. З пропозицій 1-4 випишіть вказівний займенник. (Це).

1.Спіші. Встав пропущені орфограми. Вкажи займенники.

Про_днік вив_л нас на глуху д_рогу. Він попр_щался з нами і уш_л. Ми пішли по л_сной д_рог_. Вона прів_ла нас до обриву. Під ним черн_ с_невой св_тілась в_да. Со_нце бл_стело в темн_ в_де. А над в_дой, відбиваючись в ній ж_лтимі і ліловими пелюстками, л_талі метелики.

1.Спіші. Встав пропущені орфограми. Вкажи займенники.

Вчора я д_журіл в класс_. Мені п_м_гал мій дру_. Д_ска і п_ли у нас бл_стелі. У нас є графік. По ньому ми поддерж_ваем ч_стоту в приміщенні. У нас завжди образцов_ порядок. Нам приємно займатися в наш_ класс_. Ми об_зательно щодня д_журім в школьн_ ст_ловой.
8.Творческое завдання.

По вертикалі
1. Частина слова, яка служить для утворення нових слів.
2. Основна частина слова.
3. Частина мови, яка позначає предмет.
5. Букви які співаються.
6. Частина мови, яка позначає дію предмета.
7. Частина мови, яка не називає предмет, а тільки на нього вказує.
9. Головний член пропозиції. Позначає дію предмета і відповідає на питання: Що робить предмет що з ним робиться.
10. Службова частина мови не вживається самостійно завжди відносяться до якого-небудь іменника.

По горизонталі
4. Постійний ознака іменника.
8. Іменники бувають власними і ...
10. Головний член пропозиції, що позначає предмет і відповідає на питання хто? що?

- З якою частиною мови ми сьогодні працювали?