вулична компанія
учениці 7 "Д" класу
В якійсь мірі всі ми - діти вулиці. При вічно працюючих батьків вулиця довершували шкільне виховання. Правда, раніше існували великий інститут молодіжних громадських організацій та мережа позашкільного виховання, які "допомагали" вулиці формувати особистість майбутнього будівельника соціалізму.
Сьогодні ситуація катастрофічна. Як і раніше відсутня домашнє виховання. В силу непростих економічних причин жінки не просто працюють, а й часто містять сім'ю. Діти ж надані вуличної компанії в найгіршому її розумінні. Уже майже немає дворових педагогів. Піонерія наказала довго жити, не здавши вахту бойскаутський руху. Зростає дитяча злочинність, знову з'явилися безпритульні. Школа, знесилена низькими зарплатами педагогів, втратила свою виховну і організаційну сутність (не завжди вистачає "предметників").
Особливості взаємовідносин в сім'ї природним чином переломлюються у вихованні дитини. Дитина найчастіше виховується в умовах малої опіки з боку батьків, нерідко наближається до повної бездоглядності. Його заняття, відпочинок, проведення часу не регламентуються. Батьки не займаються формуванням інтересів, смаків, нахилів дитини, мало цікавляться його успіхами в школі, через участь у роботі, не мають постійного контакту з класним керівником і іншими вчителями. Дуже часто такі батьки навіть не знають, з ким дружить їх син або дочка. І не доводиться дивуватися тому, що ще задовго до знайомства з наркотиками діти з явно чи приховано неблагополучних сімей більшу частину вільного часу, а нерідко і навчальний, проводять на вулиці.
Нинішня кримінальна ситуація, особливості дитячої, підліткової та молодіжної злочинності, її помітне зростання в кінці 80-х - початку 90-х років - все це в значній мірі є наслідком ослаблення і порушення процесу соціалізації молоді в суспільстві.
Процес соціалізації дітей і підлітків в нашому суспільстві все сильніше зміщується з виховних моментів у власному розумінні слова (тобто з процесів формування системи цінностей особистості і її особистісних якостей) до пізнавальним. На індивіда обрушуються потоки знань про світ, людей, суспільстві та ін. Але не кожна доросла людина (тим більше - підліток) здатний виловити в цих потоках відомості про ті чи інші системах цінностей і правилах моралі, самостійно сформувати емоційний, ціннісне ставлення до них.