Вирішу ОГЕ »українську мову

1. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання відомого лінгвіста Людмили Олексіївни Введенській: «У синтаксисі розмовної стилю реалізуються спільні властивості: експресивність, оцінність, прагнення до економії мовних засобів, непідготовленість».

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

- (1) Підемо на Чатир-Даг, - сказав перший хлопчик.

- (2) Нудно, - сказала дівчинка. - (3) Ми там недавно були.

- (4) Давайте шукати сердоліки, - сказав другий хлопчик.

- (5) Жарко, - відповіла дівчинка. - (6) Сонце сліпить очі, і нічого не видно.

(7) Вони сиділи підібгавши ноги. (8) Хлопчики спиною до мене - я бачив їх тоненькі шиї, а дівчинка - обличчям. (9) У неї було обвітрене, засмагле обличчя, подряпані ноги і мокре волосся. (10) Хлопці тільки що вилізли з моря.

- (11) Що, не можете домовитися, як провести час? - запитав я.

(12) Вони подивилися на мене, і дівчинка сказала:

- (13) Кожен день придумують один і той же. (14) Нудно ...

- (15) А вона нічого не вигадує, а тільки сумує, - сказав перший хлопчик.

- (16) Так, важке ваша справа.

(17) Вони зітхнули. (18) Палило сонце, іскрилося море, і було тихо-тихо.

- (19) А знаєте що, - сказав я, - ви по черзі на один день або на тиждень вибирайте собі ватажка, і в цей день, що він придумає, то ви і будете робити. (20) Тільки обов'язково.

- (21) Цікаво. (22) А хто буде першим ватажком? - запитала дівчинка.

- (23) Ну хто? (24) Хто-небудь з вас трьох.

- (25) Нас не троє, - сказав другий хлопчик. - (26) Нас четверо. (27) Зараз ще Димка прийде.

- (28) Дімка у нас дивний, - сказала дівчинка.

- (29) Чим же він у вас дивний?

- (31) Він іноді запливає он на ту скелю в море і співає пісні з кінофільмів або Новомосковскет вірші.

- (32) А одного разу він влаштував там обсерваторію, - сказав перший хлопчик. (33) Всю ніч дивився в якусь трубу: хотів побачити космічний корабель.

- (34) А я чув, - сказав другий хлопчик, - як він розмовляв з морем. (35) Іду я. (36) Тихо. (37) І раптом чую: «Мовчиш, не відповідаєш (38) Все одно я розгадаю твої таємниці і опаную твоєю силою! (39) Іноді ти мені здаєшся дуже хитрим. (40) А іноді добрим, коли я лежу на твоєму березі і ти шепочеш мені, які можна побудувати морські електростанції, використовуючи твої підводні течії ». (41) Дивлюся - нікого. (42) Один Димка на березі і кричить всі ці слова. (43) Я йому кажу: «Димка, з ким ти розмовляєш?» (44) А він подивився на мене і відповідає: «З морем».

- (45) З морем? - здивувався я.

- (46) Ну да. (47) Воно ж живе.

(48) І в цей час з'явився сам Дімка. (49) Він летів стрілою. (50) Обличчя в нього маленьке, волосся кучеряве і сплутані вітром.

(51) Хлопці повернулися в його бік.

- (52) Я бачив, я, здається, бачив гримучу змію! - сказав Дімка. - (53) Вона повзла, тихо пошёптивая, і я чув її шипіння. (54) Я хотів її тут же вбити, щоб добути отрута для ліків. (55) Але потім я подумав, що вам теж буде цікаво подивитися на живу змію. (56) І я примчав за вами.

(57) Хлопчаки тут же скочили.

- (58) А вона нас не вкусить? - запитала дівчинка.

- (59) боягузка! - сказав перший хлопчик.

- (60) Дівча! - підтримав його другий. - (61) Пішли, Димка, без неї.

- (62) Що ти, - сказав Дімка дівчинці і тихо додав: - Ця змія -звичайні вже. (63) Про гримучу я придумав для інтересу. (64) І вбивати ми її не будемо. (65) Ужі - нешкідливі змії.

(66) Дівчинка засміялася і побігла з Димкой наздоганяти нетерплячих хлопчаків.

(67) Так я і не встиг сказати хлопцям, що найкращим ватажком для них буде Димка. (68) Він навчить їх всіх мріяти ...

(За В. Железникова *)

15.1 15.1 Наведемо приклад твору-міркування в науковому стилі.

Від того, як людина говорить, залежить його сприйняття оточуючими: яке враження він справить, як будуть сприйматися його слова, чи доб'ється він переслідуваних цілей. Безумовно, мова художніх творів відрізняється від розмовної і лексикою, і способами побудови висловлювань. Саме про це і говорить відомий лінгвіст Людмила Олексіївна Введенська: «У синтаксисі розмовної стилю реалізуються спільні властивості: експресивність, оцінність, прагнення до економії мовних засобів, непідготовленість». Спробуємо підтвердити наше припущення прикладами з тексту Смелаа Железникова.

У тексті широко використовується діалог. На прикладі пропозицій 1-5 можна простежити, що в діалозі переважно односкладові пропозиції. З п'яти тільки одне двоскладного, інші односкладні; три пропозиції непоширених. Учасники діалогу не замислюються над тим, як побудувати висловлювання, які мовні засоби використовувати. В цьому і полягає непідготовленість синтаксису розмовного стилю, його «економічність».

Разом з тим, розмовна мова емоційна. Ця емоційність досягається і за допомогою особливостей синтаксису. Так, пропозиції 58-60 різні за метою висловлювання: пропозиція №58 - питальне, пропозиції 59-60 - розповідні, але всі три пропозиції оклику. Особлива експресивність досягається ще й тим, що пропозиції прості, дві пропозиції (№59-60) односкладні називние, тому звучать уривчасто, чітко, заклично.

Таким чином, нам вдалося підтвердити правочинність висловлювання Л.А. Введенській про особливості синтаксису розмовного стилю.

Навіщо Димка кличе всіх шукати змію, щоб добути неіснуючий отрута, навіщо він все це вигадав? Але ж це пригода, і це набагато цікавіше, ніж сидіти на березі і нудьгувати. І хлопці загоряються його ідеєю моментально. Про це Новомосковський в реченні 57: «Хлопчаки тут же скочили».

Хлопчик розмовляє з морем. Дивно? Можливо. Але прислухаємося до його словами: «(38) Все одно я розгадаю твої таємниці і опаную твоєю силою! (39) Іноді ти мені здаєшся дуже хитрим. (40) А іноді добрим, коли я лежу на твоєму березі і ти шепочеш мені, які можна побудувати морські електростанції, використовуючи твої підводні течії ». Мрії Дімки про море творчі, спрямовані не на руйнування, не так на задоволення якихось дріб'язкових амбіцій, а на те, щоб зробити світ кращим, людей - щасливішими, життя - легше. Це велика справа!

Список життєвих цінностей у кожного свій. Добре, якщо поруч з нами буде побільше таких людей, як герой тексту Железникова, здатних стати «ватажками» і повести за собою вірною дорогою.

15.3 У кожної людини існують основні життєві цінності, тобто те, що здається йому найбільш значущим і важливим. Прагнути до того, щоб жити так, як хочеться, як мріється, можуть не всі. А адже це так важливо - жити, здійснюючи свою мрію, свої бажання.

Часто можна почути заклик: «Не прогав свою мрію». У мене вона теж є: я хочу стати звукорежисером. Хочу дарувати людям хорошу музику, хочу цього вчитися, освоюю спеціальні програми для роботи зі звуком. Мене поки (сподіваюся, що поки) не підтримують батьки, але я не маю наміру відмовлятися від своєї мрії. Це так важливо для мене. Це - моя життєва цінність.

Всі люди різні. Хто мріє про космос, хто - про кулінарному рецепті, який би підкорив весь світ. Найголовніше, щоб наші мрії, і наші цінності, і шляхи досягнення цілей були правильними, щоб вони робили щасливіше нас і людей навколо.

Джерело: Відкритий банк ФІПІ, блок 67D6E4, варіант ВИРІШУ №105

Актуальність: Використовується в ОГЕ поточного року