Виховувати - значить прилучати дитини до світу людських цінностей

Основні ідеї педагогічної діяльності педагога:

• Всі діти талановиті;
• Знання тільки тоді працюють, коли дитина опановує якостями творчого мислення;
• Основна робота педагога - дарувати дітям радість творчості, а це основа для пізнання образної мови мистецтва - самостійні відкриття дитини.

- В чому полягає ваша робота?

На кожному занятті я даю дитині можливість здійснювати відкриття власного сприйняття світу, розкривати гармонію форми і кольору, їх виразні можливості. На заняттях діти втягуються в творчо-пошукову діяльність і роблять свої перші відкриття. Все, що дитина бачить і чує в ізостудії, вражає його новизною і тому запам'ятовується на все життя. Я повинна зробити ці враження світлими і радісними, подарувати дитині радість творчості.

- Що важливо враховувати при навчанні дітей малюванню? Чому в дитячому саду маленькі діти малюють з задоволенням, а в школі малюють дітей стає менше і менше?

- Основна маса дітей вважає, що вони не вміють малювати. У дітей з'являються комплекси. Проблема, на мій погляд, криється в підході до навчання малюванню: навчання необхідно починати не з звернення до реального життя, ні з зображення конкретних форм, що вимагає попереднього вивчення натури, а з створення абстрактних композицій. Це перший ступінь освоєння дитиною образотворчої діяльності.

- Чи є якісь традиції в вашому дитячому об'єднанні, про які ви могли б розповісти?

- За багато років існування колективу у нас з'явилися традиції, про які хочеться розповісти. Так як важливе місце в освітній програмі студії образотворчого творчості «Кольоровий світ» відводиться ознайомленню з творами народної культури, то стало вже традицією щорічно проводити в колективі народні свята такі як «Масляна», «Колядки», «Ярмаркові гуляння», посиденьки «У сільському будинку ». Це дає можливість дітям долучатися до традицій свого народу, пізнати його культуру, духовне багатство.

Також не можна не сказати про тих численних заходи, що проводяться спільно з батьками. Адже одна з найосновніших напрямків в моїй виховної роботи - робота з сім'єю, де я організую тісну співпрацю з батьками з метою успішного виховання і навчання дітей. Взаємодія батьків і дітей, як в процесі навчання, так і у вільний від занять час, створює сприятливу атмосферу спілкування.

Навчально-виховні заходи, такі як «День іменинника», «Ура! Канікули! », Чаювання по святкових дат, ігрові програми різної тематики« Знаємо правила руху як таблицю множення »,« Давай пограємо »,« Будь обережний з вогнем! », Допомагають мені згуртувати дитячий колектив, постійно підтримувати сприятливий, доброзичливий мікроклімат, сформувати основи морального і здорового способу життя, зміцнити відносини в родині. Найтісніше співробітництво з батьками і сприятливий мікроклімат в ізостудії дають можливість добиватися успіхів в навчанні і вихованні дітей, дозволяють забезпечити наступність у навчанні вихованців різних вікових ступенів.

Мої вихованці - постійні переможці міських, обласних, Всеукраїнських та Міжнародних конкурсів.

- Чи є якісь принципи, яких ви дотримуєтеся в своїй педагогічній практиці?

- У своїй педагогічній практиці я дотримуюся таких ось «дороговказних положень», найбільш відповідають специфіці додаткової освіти дітей:

• Загальна талановитість дітей: немає не талановитих дітей, а є ті, які не знайшли своєї справи;
• Взаємне перевагу: якщо у кого-то что-то виходить гірше, ніж у інших, значить, щось вийде краще - це «щось» потрібно шукати;
• Неминучість змін: жодне судження про дитину не може вважатися остаточним.
• Успіх породжує успіх. Основне завдання - створити ситуацію успіху для всіх дітей на кожному занятті, перш за все для недостатньо підготовлених: важливо дати їм відчути, що вони не гірше за інших.
• Ні нездатних: якщо кожному відводити час, відповідне його особистим здібностям і можливостям, то можна забезпечити засвоєння необхідного навчального матеріалу.

- Чи є ще щось більш значуще, ніж оволодіння художнім ремеслом?

- На заняттях образотворчої діяльності та декоративно-прикладної творчості дуже важливо не тільки навчити майстерності (це саме те, навіщо до нас приходять діти), але набагато важливіше, я так вважаю, виховати творчу духовно-багату і культурну особистість - громадянина і патріота, який знає і любить свою Батьківщину. Це завдання особливо актуальна сьогодні, і вона не може бути вирішена без залучення до традицій свого народу, без глибокого пізнання його духовного багатства. Працюючи над темами «Подорож в« дерев'яну Русь »,« Масляна »,« Осіння пісня »,« Московський Кремль »,« Весняний пейзаж »,« Я - спортсмен »,« Вітаємо захисників Вітчизни »та ін. Беручи активну участь в конкурсах і виставках різного рівня, орієнтованих на залучення до культурних, духовних цінностей, дитина вчиться любити свою велику і малу Батьківщину, бачити гарне в звичайному, берегти природу і піклуватися про неї, доброзичливо ставитися до оточуючих людей і любити себе.

- Що значить «виховувати» для вас?

- «Виховувати - значить прилучати дитини до світу людських цінностей». Організовуючи виховно-освітній процес в дитячому об'єднанні, я намагаюся створити умови для формування ціннісних моральних основ відносини дитини до дійсності. Величезне значення в художньо-естетичному вихованні дітей має народне мистецтво. Воно несе в собі великий духовний заряд, естетичний і моральний ідеал, віру в торжество прекрасного, в перемогу добра і справедливості. Говорячи про цінності народного мистецтва у вихованні дітей, я відзначаю його терапевтичний ефект. В силу своїх художніх особливостей народне мистецтво близьке дітям, є їх розуміння, відтворення в самостійної діяльності. А це сприяє появі почуття задоволення, радості, що створює емоційно-сприятливу обстановку для дітей. Успішно виконане завдання дозволяє дитині випробувати почуття гордості, впевненості в своїх силах. У дитини формуються інтеграційні якості та розвиваються універсальні здібності, що дають йому ключ до успішної самореалізації в мінливому світі. Розглядаючи твори декоративно-прикладної творчості, дитина відчуває почуття радості, задоволення від яскравих життєрадісних кольорів, переймається повагою до народного майстра, який створив їх, у нього виникає прагнення самому навчитися створювати прекрасне. Важливо, щоб діти самі стали творцями прекрасного - не тільки вміли бачити і розуміти його, а й творити, створювати красу навколо себе.

- Хіба дитина розуміє красу в ранньому віці? Ми-то з вами знаємо, відчуваємо, а іншим-то як пояснити, що не педагогам, наприклад?

- Вплив краси в дитячому віці на ніжну душу людини величезне. Якщо навчити дитину бачити і розуміти її, насолоджуватися нею, створювати своїми руками, то дуже хочеться сподіватися на те, що він виростить гармонійно розвиненою людиною. Тонкий, чуйна людина, здатний бути щасливим і робити щасливим інших, рідко з'являється сам собою. Спочатку я повинна прийняти дитину такою, якою вона є, поважаючи індивідуальність і дуже дбайливо «не ламаючи», а лише допомагаючи розкритися всього кращого, що закладено в ньому, розвивати в ньому культуру почуттів, наповнюючи його життя радістю творчості. Це складна і важлива задача, з якою ми, педагоги, повинні впоратися.

- Взяла участь у роботі регіонального етапу щорічного церковно-громадського форуму Міжнародні Різдвяні освітні читання «Традиції і новації: культура, суспільство, особистість» і виступила за темою: «Виготовлення іграшок на заняттях образотворчого та декоративно-прикладної творчості». Як виготовити - можна побачити в інтернеті, що називається. А навчити, підказати і показати - завдання педагога. Але якщо іграшка складна у виготовленні, запрошуємо на заняття кого-небудь з дорослих. Спільний творчий праця приносить радість, стає прекрасною формою сімейного дозвілля. Практикую «Творчі майстерні», на які діти приходять з мамами і татами. Під час спільної роботи відбувається тісна взаємодія батьків з дітьми, створюється сприятлива атмосфера для спілкування, формуються основи морального і здорового способу життя, зміцнюються стосунки в родині.

Формування та розширення духовного світу маленької людини - непочатий край роботи для батьків і педагогів. Терпіння і чеснота - здоровий наочний приклад і «дзеркало», в яке постійно дивляться діти, оцінюючи і приміряючи. Олені Михайлівні Куманцовой бажаю успіхів і досягнення нових висот, на них педагог націлений, думаю, завжди. Постежимо за її діяльністю в Маріуполі «Будинку піонерів». Сміливіше, дитина, вчися, вчися, осягай ...

Майстер-клас від Олени Куманцовой: