Уроки-екскурсії одна з форм навчання дітей з обмеженими можливостями здоров’я

Уроки-екскурсії одна з форм навчання дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

Майстер в / н ОАОУ НПО

«Професійний ліцей №28»

Форми організації навчання працюють на розвиток особистості дитини.

Така форма організації навчання як урок-екскурсія підвищує пізнавальний інтерес учнів з обмеженими можливостями здоров'я, їх кругозір, інтелектуальний рівень, виступає як найцінніший мотив навчальної діяльності.

Почавши працювати в корекційних групах за спеціальністю «Робочий зеленого господарства» я зрозуміла, що однією з головних форм організації навчання, дітей з обмеженими можливостями здоров'я, буде урок-екскурсія. Під час екскурсій учні можуть не тільки почути, а й побачити, помацати, то про що йде мова.

Навчальні екскурсії - це форма організації навчання, яка дозволяє проводити спостереження, а також вивчення різних предметів, явищ і процесів в природних умовах.

Як і інші організаційні форми навчання, екскурсії реалізують дидактичні принципи (науковості, зв'язку навчання з життям, наочності та ін.), Сприяють розгляду досліджуваних явищ і їх взаємозв'язку і взаємозалежності, формування пізнавальних інтересів, колективістських відносин, патріотичних, естетичних та інших якостей особистості, підготовці учнів до професійної діяльності. В даний час вони стали обов'язковим елементом навчального процесу.

Залежно від місця в навчальному процесі розрізняють екскурсії:

1) Вступні або попередні (коли вони передують вивченню матеріалу на уроках).

2) Поточні або супроводжують (які проводять паралельно з вивченням розділів програми з метою конкретизації окремих питань).

3) Підсумкові або заключні (завершальні навчальну роботу з визначення тих чи розділу програми).

4) Комплексні - за кількома навчальних предметів.

Навесні, на початку літа і на початку осені багато уроки я проводжу в міських парках і скверах. На цих уроках ми вивчаємо видовий склад вирощуваних в нашій зоні рослин, декоративно-квіткові культури, використовувані для озеленення нашого міста, видовий склад дерев і чагарників. На таких уроках учні можуть наживо побачити дерева, чагарники, квіткові культури, розглянути, помацати руками їх гілки, листя, квіти. Вивчити всі види квітково-декоративного оформлення, яке використовується на вулицях міста. На уроках-екскурсіях учні швидше запам'ятовують назви рослин, їх зовнішній вигляд. У різні сезони року порівнюємо зовнішній вигляд одних і тих же квітників, ландшафтних груп вибудовуючи при цьому причинно-наслідкові зв'язки зміненого зовнішнього вигляду рослин.

Вступні або попередні екскурсії я проводжу перед вивченням великих тим чи розділів програми (вивчаючи видовий склад рослин парків, декоративно-квіткове оформлення клумб, кімнатні рослини, вигонку квіткових культур). Відповідно організую ці уроки в парках, біля квітників, в оранжереях з кімнатними рослинами, в теплицях зеленого господарства.

Поточні або супроводжують екскурсії допомагають учням засвоїти навчальний матеріал. Наприклад, вивчаючи видовий склад чагарників, урок проводиться в «Милава-парку», де представлено найбільшу кількість рослин.

На підсумкових або заключних екскурсіях учням легше зробити висновки, узагальнення маючи перед очима, то про що йде мова.

Комплексні екскурсії проводяться для закріплення знань і умінь, отриманих на уроках виробничого навчання та спеціальних предметах. Це уроки-екскурсії проводяться в тресті «Новзеленстрой» для вивчення асортименту вирощуваних культур, вивчення технологічної послідовності вирощування.

Уроки-екскурсії в музеї-заповіднику реалізують дидактичні принципи (науковості, наочності, зв'язку навчання з життям і ін.), Сприяють розгляду досліджуваних явищ і їх взаємозв'язку і взаємозалежності, формування пізнавальних інтересів, колективістських відносин, патріотичних, громадянських, естетичних та інших якостей особистості , підготовці учнів до професійної діяльності.

На території Кремлівського парку знаходиться багато пам'яток наших знаменитих земляків. При вивченні видового складу рослин і елементів ландшафтного дизайну я загострюю увагу учнів на сторінках історії пов'язаних з нашими земляками: Сергієм Рахманіновим, Олександром Невським, Льонею Голикова. У залах музею учні більш детально вивчають історію нашого міста і країни, вчаться слухати екскурсоводів, охоче відповідають на питання і задають їх. В картинних галереях, долучаючись до прекрасного, які навчаються вчаться розуміти живопис, сенс картин.

Після відвідин музеїв, виставок та інших екскурсій учні пишуть звіти, в яких описують, що нового вони дізналися, побачили на екскурсії, висловлюють свої враження. Після екскурсій проводяться обговорення, для кращого засвоєння матеріалу і дуже часто в розповідях учнів я чую гордість за наших земляків, які прославляли і прославляють наш древнє місто.

Для дітей з обмеженими можливостями здоров'я кожна екскурсія - це свято, радість спілкування з цікавими людьми, радість побачити щось нове і цікаве, радість відвідування нових місць.

Багато учні вперше на наших уроках-екскурсіях відвідали зали музею - заповідника, пам'ятні місця нашого древнього міста, музей дерев'яного зодчества «Вітославлиці», картинні галереї, виставки, парки, сквери, оранжереї, теплиці. Ті, що навчаються з обмеженими можливостями здоров'я - це вдячні, уважні і допитливі слухачі.

Уроки-екскурсії одна з форм навчання дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Майстер в / н оаоу НВО «Професійний ліцей №28»

Аналіз методичної роботи оаоу НВО «Професійний ліцей №28» за 1 півріччя