Урок української мови по темі - частка як частина мови

Освітні.
  • показати морфологічні особливості частки і її відмінність від самостійних частин мови;
  • розвивати вміння працювати з тестами;
  • практично застосовувати вивчений матеріал.
Розвиваючі.
  • розвинути здібності логічно міркувати, робити евристичні висновки;
  • розвинути навички визначення розрядів частинок і визначення її ролі в реченні;
  • формувати вміння відрізняти частку від інших частин мови.
Виховні.
  • розвинути пізнавальний інтерес, виховати інформаційну культуру;
  • виховати стійке позитивне ставлення до різноманіття морфології і її ролі в усній і письмовій мові;
  • сформувати вміння користуватися отриманими знаннями на листі.

Тип уроку: урок пояснення нового матеріалу.

Форма уроку - урок-практикум з завданнями проблемного характеру і початковим контролем отриманих знань.

Методичне обгрунтування: матеріал уроку дає можливість зрозуміти частку як службову частину мови, освоїти семантику часток, їх функції в мові та мовленні, удосконалювати уміння доводити приналежність слова до частинкам, а також вивчити порядок морфологічного розбору частинок.

I. Організаційний момент

- Привіт, хлопці, сідайте, будь ласка!

II. Повідомлення теми і мети уроку. слайд №2

Сьогодні у нас дуже незвичайний урок. Нас чекає захоплюючу подорож у світ казки. Ми познайомимося з однією з найскладніших службових частин мови на прикладі казок великого українського поета А.С. Пушкіна.

Люблю я Пушкіна творіння.
І це зовсім не секрет.
Його поем, віршів
Прекрасніше не було і немає!
З мальства його Новомосковськ казки,
У них жар душі, природи фарби.
Ласкаво цвіте в них, злість чахне.
У них український дух, в них Руссю пахне!

(Коротка біографічна довідка)

Пушкін Олександр Сергійович - поет, прозаїк, драматург, публіцист, критик, основоположник нової російської літератури, творець української літературної мови.

Любов до рідної мови О.С.Пушкіну прищепили бабуся, Марія Олексіївна Ганнібал і няня Аріна Родіонівна.

Кращими друзями Пушкіна з ліцею стали А. Дельвіг, І. Пущин. В. Кюхельбекер.

Куди б нас не кинула доля,
І щастя куди б ні повело,
Все ті ж ми: нам цілий світ чужина;
Отечество нам Царське Село.

1911 р Художник И.Е.Репин написав картину "Пушкін на лицейском акті", саме так Рєпін представляв, як здавав іспити О.Пушкін.

- Записуємо в зошитах число

- Пропускаємо одну сходинку.

(Перевірка: б (б), ні, все, ж)

- До якої службової частини мови ви їх віднесете? (До часток)

- Правильно. Сьогодні на уроці, як ви вже здогадалися, ми будемо вивчати частинки.

Записуємо тему уроку: Частка як частина мови.

- Які службові частини мови ми з вами вивчали?

- Що таке привід? Союз?

- Чим привід відрізняється від союзу?

- А чим частка відрізняється від прийменника і союзу? (Частка не пов'язує слова в реченні).

Отже, мета уроку: Слайд№4

Познайомитися з часткою як службової частиною мови;

Вчитися знаходити частки в казках А.С. Пушкіна;

Знати розряди частинок.

III. Вивчення нового матеріалу

- Отже, ви трохи поповнили свої знання про А.С. Пушкіна. А зараз ми вирушаємо в світ казок великого поета!

Слайд №5 С.Я. Маршак писав про казки О.С.Пушкіна так: "Слухаючи казки А.С. Пушкіна, ми з малих років вчимося цінувати чисте, просте, чуже перебільшення і пихатості слово. ".

Завдання: Спишіть висловлювання С.Я.Маршака, поясніть розділові знаки в ньому. Знайдіть всі службові частини мови. (Дієприслівникових оборот, однорідні члени речення). (Перевірка: приводи: о, с. Союзи: і)

Слайд №6. "Що за чудо ці казки. ", - писав О. С. Пушкін.

Запишіть слова О.С.Пушкіна.

- Яке цю пропозицію за інтонацією? (Восклицательное)

- Назвіть слова, які посилюють вигук. (Що за).

- Як ви думаєте, яка це частина мови, службова або самостійна? (Службова)

- Чому? (До неї не можна задати питання, її можна прибрати, не має лексичного значення)

- Хлопці, які казки О.С.Пушкіна ви знаєте? ( "Казка про попа і робітника його Балду", "Казка про мертву царівну і сім богатирів", "Казка про царя Салтана, про сина його славного й могутнього богатиря князя ГвідонеСалтановіче і про прекрасну царівну Лебеді", "Казка про мертву царівну і семи богатирів "," Казка про рибака і рибку "," Казка про золотого півника ")

- Перед вами збірники казок поета (або роздруковані уривки з казок на партах)

- Знайдіть уривок з "Казки про мертву царівну і сім богатирів"

"Світе мій, дзеркальце! скажи
Так всю правду доповів:
"Я ль на світі всіх миліше,
Всіх рум'яний та понад? "

- Знайдіть в цій строфі частку, яка підсилює (висловлює) питання? Хто здогадався? (Частка "ль").

- Назвіть всі частинки, які ми знайшли в творах А.С. Пушкіна?

(Частинки: б, (б), ль, же)

- Хлопці, назвіть всі частинки, які ми з вами записали. (Б (б), ні, все, ж, ль, що за)

- Послухайте невелику розповідь про частки б, чи, же Ф.Крівіна.

- Яку роль відіграють дані частинки в пропозиціях, в мові?

Хоча всі вони службові слова, але у них у кожної свій характер, тому ведуть вони себе в тексті по-різному.
  • Б - мріє.
  • ЧИ - сумнівається (і питає).
  • Ж - стверджує.

І спробуйте прожити хоч без однієї з цих частинок! Чи не проживете!

Спробуйте нічого не затверджувати.

Спробуйте ні про що не мріяти.

- Отже, що ж таке частка? Слайд №8 (у учнів на партах План морфологічного розбору частинок)

1. Частка - це службова частина мови, яка

1) служить або для освіти способу дієслова, або порівняльних ступенів прикметника і прислівники;

2) вносить різні відтінки в пропозицію.

3) не змінюється; не є членом пропозиції.

2. Самостійне читання матеріалу підручника на сторінці 167, параграф 62.

- Знайдіть розряди частинок: параграфи 63,64,65,67

- Скільки ви нарахували розрядів?

- У нас вийшло їх дуже багато - ціле "море частинок" Слайд №9

- У вас у кожного є таблиця розрядів частинок. Розгляньте її. слайд №10

IV. Закріплення нового матеріалу Слайд №11

- Продовжуємо нашу подорож в казковий світ.

- А зараз прочитайте виразно два уривки з казки. З якої це казки? ( "Казка про золотого півника"). Знайдіть всі частинки.

Щоб кінці своїх володінь
Охороняти від нападів,
Мав він містити
Численну рать.
Воєводи не дрімали,
Але ніяк не встигали:
Чекають, бувало, з півдня, глядь, -
Ан зі сходу лізе рать.
Справлять тут, - лихі гості
Йдуть від моря. зі злості
Інду (навіть) плакав цар Дадон,
Інду (навіть) забував і сон.

Що і життя в такій тривозі!
Ось він з проханням про допомагаючи
Звернувся до мудреця,

Звіздареві і скопця.
Шле за ним гінця з поклоном.

Ось мудрець перед Дадон
Став і вийняв з мішка
Золотого півника.

Війська йдуть день і ніч;
Їм стає несила.
Ні побоїща, ні стану,
Ні надгробного Червонограда
Чи не зустрічає цар Дадон.
"Що за диво?" - мислить він.
Ось осьмой вже день проходить,
Військо в гори цар призводить
І переможе високих гір
Бачить шовковий намет.

- Робота за варіантами. 1 варіант - 1 текст, 2 варіант - 2 текст.

- Знайдіть частки, які передають заперечення, висловлюють питання, вигук, вказують на що-небудь, підсилюють дію. Запишіть їх у зошит, розподіляючи по розрядах. (Викликається по одному учню з 1 і з 2 варіанти до доске.Работа за закритою дошкою).

Перевірка:
  • Негативна частка: ні (1 ст. І 2 ст.)
  • Оклична: що і (1в.), Що за (2в.)
  • Підсилювальна: інда (навіть), і (1в.), Вже (2в.)
  • Вказівна: ось ((1 ст. І 2 ст.)

V. Самостійна робота. Слайд № 13

- З якої казки уривок? ( "Казка про мертву царівну і сім богатирів")

- Молодці! Виразно прочитайте його. Знайдіть всі частинки, визначте розряд

"Ах ти, мерзенне скло!
Це брешеш ти мені на зло.
Як змагатися їй зі мною?
Я в ній дурь-то заспокою.
Бач яка підросла!
І не диво, що білого:
Мати череватим сиділа
Так на сніг лише й дивилася!
Але скажи: як можна їй
Бути в усьому мене миліше?
Признавайся: всіх я краше.
Обійди все царство наше,
Хоч весь світ; мені рівною немає.
Так чи що? "Люстерко у відповідь:
"А царівна все ж миліша,
Все ж рум'яний та понад ".
Нема що робити.

Слайд №14 (Перевірка: Питальні. Як, чи; підсилювальні: -то, і, ж (же), бач, все ж; видільні: лише; негативні: ні)

Доказ (як відрізнити частку від інших частин мови):

Запис в граматичну зошит (словник-довідник)

1. Слово не називає ні предмета, ні дії, ні якості. Отже, це службова частина мови.

2. Воно не пов'язує слова і пропозиції. Значить, це не привід і не союз.

3. Воно вносить додатковий відтінок в висловлювання. Отже, це частинка.

4. Воно служить для освіти або способу дієслова, або порівняльних ступенів прикметника і прислівники. Значить, це частинка.

VI. Підсумок уроку Слайд №16 (Висновки)

1. Що таке частка?

2. З якою метою вживається частка в реченні, в тексті?

а) для освіти способу дієслова;

б) для внесення в пропозицію затвердження або заперечення;

в) для передачі різних смислових відтінків.

3. Що спільного у частинок з іншими службовими частинами мови?

4. Чим відрізняються частки від прийменників і спілок?

5. На які групи діляться частки?

VII. Домашнє завдання Слайд №17

2. Знайти частки в казці А.С. Пушкіна "Казка про мертву царівну і сім богатирів" (зі слів "". Чорт чи знайшов спільної мови з бабою гнівною. До слів. І залишили одну, що відходить до сну. "

рефлексія
  • "Сьогодні на уроці я дізнався. "
  • "Сьогодні на уроці я навчився. "
  • "Сьогодні на уроці мені було складно. "
  • "Сьогодні на уроці мені було легко. "
  • "Сьогодні на уроці мені сподобалося. "

- Дякую за роботу.

- До побачення, хлопці!