Урок по праву в 10 класі

Урок по праву в 10 класі. Конспект «Правова держава»

Учитель: Почну урок з притчі ...
Стадо дикобразів в один холодний день лягло тісному купою, щоб зігрітися взаємної теплотою, що не замерзнути. Однак незабаром вони відчули уколи від голок один одного. Відсунувшись, вони знову замерзли. Так вони металися з однієї сумної крайності в іншу, поки не лягли на помірному відстані один від одного, при якому вони з найбільшим зручністю могли переносити холод. Так і люди, формуючи своє суспільство, повинні навчитися знайти ту «золоту середину», яка допомогла б їм жити комфортно і не відчувати незручностей в спілкуванні один з одним.

Весь урок супроводжується презентацією.

Учитель: Як ви, хлопці, розумієте сенс цієї притчі? (Думки учнів).

Учитель: (підводить підсумок висловлювань хлопців). Отже, народ як об'єднання всіх гражданУкаіни не є якоюсь суцільною масою, натовпом, скупченням випадково опинилися поруч людей. Народ будує правову державу і громадянське суспільство.
Тема нашого уроку, як ви зрозуміли - Правова держава (слайд № 1)
План уроку (слайд № 2)

Учитель: Право нерозривно пов'язане з державою. Воно належить до класу так само складних понять, що і держава, суспільство, людина, моральність.
- Згадайте, що таке право? (Відповіді учнів), потім слайд № 3
- Ознаки права?
- Як йшло формування права?
- Згадайте сутність поняття держава (відповіді учнів), потім слайд № 4
- Назвіть ознаки держави (відповіді учнів), потім слайд № 5

1. Єдність території. Держава поширює свою владу на населення, яке живе в межах певної території, а саме це населення, з появою держави перетворюється в його підданих або громадян.
2. Публічна влада. Державі властива особлива влада, яку називають публічною. Її особливість в тому, що поширюється вона на все населення країни. Для її здійснення створюється спеціальний апарат, що включає і органи примусу: збройні формування (армія, органи безпеки), в'язниці, виправні установи.
3. Суверенітет. Внутрішній суверенітет означає, що влада держави вище влади будь-якої організації, яка існує в даному суспільстві, його рішення обов'язкові для всіх громадян і не можуть бути скасовані будь-ким.
Зовнішній суверенітет проявляється в незалежності від інших держав, в не-допустимості їх втручання в справи цієї держави.
4. Законодавча діяльність. Тільки держава має виняткове право видавати загальнообов'язкові юридичні норми-закони країни. За допомогою правових норм держава закріплює певний суспільний порядок.
5. Існування особливої ​​політичної організації.
6. Закріплення за державою ряду монопольних прав: випуск грошових знаків, збір податків.

Учитель: До сьогоднішнього дня серед вчених йде суперечка про те, що ж виникло раніше - держава чи право? (Слайд № 6)

Учні за кілька днів до уроку отримали завдання з цього питання і тепер повинні висловити свою думку (представлені відповіді хлопців).

- Деякі вважають, що право старше держави, т. К. Воно виникло ще в епоху первісності і стало виразом потреби людини уживатися з собі подібними. Найдавніше право виникло у вигляді релігійних табу, заповідей, звичаїв, традицій, які сформувалися в результаті накопичення різних норм взаємодії людей у ​​праці і в побуті. Ці норми передавалися з покоління в покоління. Таке право не було записано, воно отримало назву «звичайне право».
- Деякі юристи вважають, що «справжнє право» виникло тільки в епоху формування держави. Державна влада встановила закони для того, щоб регулювати суспільне життя. Держава повинна забезпечувати силу закону, підкріпивши її силою державного примусу. Право знайшло форму законів.

Учитель: Можна сказати про те, що ідея правової держави визрівала, міцніла, удосконалювалася протягом декількох століть, поступово вбираючи в себе передові уявлення про роль права в житті людського суспільства. Зробимо екскурс в історію і з'ясуємо, як формувалася ідея правової держави (учні повідомляють матеріал, який ними був підготовлений).
- Біля витоків правової держави стояв давньогрецький філософ Аристотель (IV століття до н.е.). Там, де відсутня влада закону, там, підкреслював він, немає місця будь-якій формі державного ладу. Держава, на думку Аристотеля, має існувати для блага громадян.
- Джон Локк. англійський філософ XVIII ст. обґрунтував законність опору всякому свавіллю влади. Зробив висновок про недоцільність концентрації верховної влади в одних руках, або в одному органі. Висунув ідею поділу законодавчої і виконавчої влади.
- Шарль Монтеск'є. французький філософ XVIII в.Вслед за Д. Локком висунув ідею про необхідність виділення третьої незалежної гілки властісудебной.
- Іммануїл Кант. німецький філософ XVIII ст. Створив вчення про правову державу. «Держава-це об'єднання безлічі людей, підлеглих правовим законам».
- Георг Гегель. німецький філософ XVIII ст. Його конструкція правової держави прямо і однозначно направлена ​​проти свавілля, безправ'я і всіх неправових форм застосування сили з боку приватних осіб і державних властей.

Учитель: Поняття «правова держава» стало вживатися в мові наших політиків і правознавців в позитивному сенсі не так давно. Ще років двадцять тому про концепцію правової держави говорили критично, засуджуючи її прихильників за прихильність до буржуазних демократичних цінностей, нібито чужим нашому суспільству.
- Давайте сформулюємо поняття «правова держава» (учні дають визначення), потім слайд № 7
- Отже, ознаки держави ми знаємо. Тепер потрібно назвати ознаки правової держави (учні називають спільно, доповнюючи один одного, коли вчитель направляє), потім слайд № 8-10

При роботі з ознаками держави, такими як: поділ влади; реальність прав і свобод людини і громадянина. до дошки виходять хлопці, яким пропонують зібрати на магнітній дошці з виданих карток, на яких представлена ​​відповідна інформація, схеми:
1. Органи державної влади в РФ
2. Права людини (за Конституцією РФ)
- А зараз подумаємо і спробуємо з'ясувати, за яких умов можна сформувати правову державу? (Учні називають спільно, доповнюючи один одного, коли вчитель направляє), потім слайд № 11-12

Учитель: Для того, щоб перевірити ваші знання, пропоную вам зробити тест по темі нашого уроку (слайд № 13-19), можна дати кілька хвилин і кожен виконує, а потім спільно перевіряємо, а можна запитати кілька людей.

1. Виберіть правильну відповідь. Основною ознакою правового государ-ства є:
А) багатопартійність
Б) поділ влади
В) суверенітет
Г) захист державних інтересів

2. Головним інститутом політичної системи є (-ются):
А) політичні партії
Б) держава
В) профспілки
Г) різні громадські організації

3. Чи вірні наступні судження про право:
1) Право - це сукупність всіх правових норм, тобто правова система.
2) Право - це система правових (юридичних) норм

А) вірно тільки А
Б) вірно тільки Б
В) вірні обидва судження
Г) обидва судження невірні

4. До принципам правової держави відноситься (-ятся):
А) поділ влади
Б) верховенство держави в життя суспільства
В) пріоритет суспільства і держави над особистістю
Г) все перераховане

5. Нижче наведено ряд термінів. Всі вони за винятком одного, пов'язані з поняттям «правова держава»
Гарантія прав і свобод громадян, принцип поділу влади, тоталітарний режим, верховенство закону, стабільність законності і правопорядку в суспільстві
Знайдіть і вкажіть термін, не пов'язаний з поняттям «правова держава»

6. Обов'язковою ознакою держави не є:
А) суверенітет державної влади
Б) розподіл на класи
В) публічний характер влади
Г) державний апарат управління

7. Чи вірні наступні судження про поділ влади:
А) Поділ влади виключає абсолютизацію, концентрації влади в руках однієї людини або державного органу
Б) Поділ влади призводить до багатовладдю

А) вірно тільки А
Б) вірно тільки Б
В) вірні обидва судження
Г) обидва судження невірні

1-б; 2-б; 3-в; 4-а; 5-тоталітарний режим; 6-б; 7-а; 8-а, г

Учитель: Завершуючи цей урок, хотілося б навести висловлювання одного філософа давнини, а саме Цицерона, який говорив

«Ми можемо стати вільними тільки тоді, коли станемо рабами закону»

Презентація на тему: Правова держава