Урок математики в 1-му класі

1. Ознайомити з складовими частинами завдання.
2. Удосконалювати навички рахунку.
3. Повторити склад чисел.
4. Повторити математичні терміни: «доданок», «сума», «збільшити», «зменшити».
5. Формувати навички складання і рішення задач.
6. Розвивати мислення, обчислювальний навик, увагу, мова за допомогою вміння ставити питання і знаходити на них відповіді.
7. Виховувати пізнавальний інтерес в учнів.

Устаткування: набір цифр від 1 до 10 і знаків (більше, менше, дорівнює, плюс, мінус), геометричний рахунковий матеріал на магнітах.

I.Організаціонний момент.

II. Усний рахунок.

- Хлопці! Герой якої казки прийшов до нас сьогодні на урок? (Слайд 1)

- Правильно. Це Вінні-Пух.

- Що Вінні-Пух любить більше всього на світі? (Мед) (слайд 2)

- Вінні-Пух впав і втратив свою пісеньку. Давайте допоможемо Вінні-Пуху знайти його пісеньку. Може пісеньку забрали бджоли? (Слайд 3)

- Щоб бджілки сказали, де пісенька Вінні-Пуха, ми повинні виконати завдання.

- Скільки хвостиків у 4 щенят? (Чотири).

- Назвіть другий день тижня (вівторок).

- Скільки місяців триває літо? (Три).

- Що зайве: ручка, олівець, відрізок? Чому? (Відрізок).

- Чого більше на лузі: квітів або ромашок? Чому? (Квітів).

- Що спільного у снігу і ковдри? Чому? (Гріють).

2. Фронтальна робота.

а) Які числа пропущені в кожному ряду? (Слайд 4)

- Порахуємо від 1 до 10.

- Порахуємо від 10 до 1.

- В якому порядку розташовані числа в 1 ряду? У 2 ряду? (В прямому і зворотному порядку)

- Але бджілки не бачили пісеньку Вінні-Пуха! (Слайд 5)

б) Рішення прикладів.

- А, може, пісенька впала під дерево? Щоб це дізнатися, треба вирішити приклади. (Слайд 6)

- Хто був уважний, скажіть, в яких геометричні фігури були записані приклади? (Трикутник, прямокутник, овал)

в) Порівняй предмети.

- Під дубом пісеньки немає. Зате виявилося багато чиїхось слідів. Але як ви думаєте, хто міг би залишити ці сліди? Сова? Ослик Іа? Кролик?

- Правильно. Це сліди Кролика. (Слайд 7)

- Може, Кролик знайшов пісеньку Вінні-Пуха?

- Кролик в цей час наводив порядок в буфеті. Давайте йому допоможемо. (Слайд 8)

- Подивіться на полички. Що там стоїть? (Горщики)

- Що можна зберігати в горщиках?

- Де горщиків варто більше, на верхній або на нижній полиці? Що потрібно зробити, щоб відповісти на питання? (Порахувати)

- Скільки горщиків стоїть на верхній полиці? (Три)

- Скільки горщиків стоїть на нижній? (Три)

- Який виберемо знак? (Рівно)

- Молодці! Повний порядок!

- Тепер Кролик може пригощати друзів. (Слайд 9)

3. Завдання на кмітливість.

- Вінні-Пух так захопився, що зовсім забув про свою пісеньку.

- Давайте вирішимо завдання на кмітливість, може Вінні-Пух згадає, навіщо він прийшов до Кролика?

На грядці сидять 6 горобців, до них прилетіли ще 2. Кот підкрався і схопив одного горобця. Скільки горобців залишилося на грядці? Чому? (Жодного)

- Молодці! Вінні-Пух пригадав про пісеньку. Але у Кролика пісеньки не виявилося. (Слайд 10)

III. Физкультминутка.

IV. Вивчення нової теми.

Вінні-Пух вирішив сходити до Сови. (Слайд 11) Він розповів Сові, що втратив пісеньку. Сова вже й не пам'ятає, знаходила її. Всі свої знахідки вона складала у себе в будиночку. (Слайд 12) І чого тільки не було в будиночку у Сови!

- Сова дала 3 кульки Вінні-Пуху і 2 кульки Паця. (Слайд 13)

- Про що хочеться запитати? (Скільки всього кульок дала Сова своїм друзям?)

- Що ми з вами зараз склали? (Завдання)

- Текст завдання можна розбити на частини.

- Згадайте, про що йдеться в задачі? (Про кульках)

- Що ми знаємо про кульки? Що нам відомо? (Сова дала 3 кульки Вінні-Пуху і 2 кульки Паця). (На екрані з'являється 3 і 2, діти працюють на своїх місцях).

- Це умова завдання.

- Що ж питається в задачі? (Скільки всього кульок дала Сова своїм друзям?)

- Це питання завдання. Без питання не може бути завдання. У кожному завданні є умова і питання.

- Щоб вирішити завдання, яке дію треба виконати? (Треба до 3 додати 2)

- Чому потрібно додавати? (Потрібно знайти, скільки всього кульок, а всього - 3 та 2, значить потрібно додати)

- Складіть цей запис на парті, використовуючи картки з цифрами знаками. Скільки ж вийде? (3 + 2 = 5). (Діти викладають запис на партах).

- Це рішення задачі.

- Хто відповість на питання завдання? (Сова дала всього 5 кульок своїм друзям)

- Це відповідь завдання.

- Подивіться уважно на запис. (Слайд 14)

- Хто згадає умову задачі?

- Хто назве питання завдання?

- Назвіть рішення задачі.

- Хто сформулює відповідь?

- Лічильний матеріал приберіть.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота за підручником і в зошиті (с.80)

- Спробуємо вирішити задачу №2 с.80.

- Прочитайте задачу про себе. Тепер учень прочитає вголос.

- Прочитайте умову задачі. Що відомо? (З'являється карточкаусловіе)

- Як це записати в зошит? (Намалювати) Візьміть простий олівець і намалюйте 6 квадратів. (Діти працюють в зошиті, вчитель на дошці).

- Прочитайте питання завдання. Що невідомо? (З'являється карточкавопрос)

- Який вплив треба виконати, щоб вирішити задачу? (Віднімання) Чому?

- Як це показати в зошиті? (Закреслити два квадрата)

- Яке рішення запишемо в зошит? (6-2 = 4 з'являється карточкарешеніе)

- Візьміть ручку і запишіть рішення задачі.

- Хто назве відповідь? (З'являється карточкаответ)

- Запишіть відповідь завдання.

VI. Физкультминутка.

Тюша-плюшу, Толстячок
Йшов взимку на джерельце:
Пих-пих! Пих-пих!
Ніс він два відра порожніх,
Сів на рукавицю верхом
І поїхав з вітерцем.
Їде Тюша з гірки,
А за ним відерця.

- Знайдіть №4. Прочитайте завдання. Скажіть, що тут написано? (Це рішення задачі і відповідь)

- Що потрібно скласти? (Умова і питання)

- Складіть задачу, щоб вона вирішувалася так: 5 + 2 = 7.

Вислуховуються відповіді 2-3 учнів.

VII. Повторення вивченого матеріалу.

- У Сови не виявилося пісеньки! Вона нам скаже у кого пісенька, якщо виконаємо завдання. (Слайд 15)

Робота за підручником с. 81.

1. Рішення прикладів з опорою на числовий ряд №5 с.81.

Діти по «ланцюжку» виходять до дошки, записують приклад, вирішують його, Новомосковскют різними способами. Решта записують в зошит.

- На які групи можна розділити ці приклади? (Приклади зі знаком «+» і «-»)

- Як називаються числа при додаванні? (Доданок, доданок, сума)

- Прочитайте приклад на додавання, використовуючи ці слова.

2. Заповни пропуски №7 с.81.

- Використовуючи малюнок, поясніть, як вийшло вираз?

Діти з опорою на малюнки вирішують приклади, заповнюючи пропуски. Приклади вирішують усно по «ланцюжку».

VIII. Робота в зошиті.

1. Рішення задач.

Прочитайте перше завдання.

- Прочитайте умову задачі. Що відомо?

- Прочитайте питання завдання. Що невідомо?

- Намалюйте стільки білих гуртків, скільки було білих кошенят.

- Намалюйте стільки чорних гуртків, скільки було чорних кошенят.

- Запишіть рішення задачі.

IX. Підсумок уроку.

- Молодці! Сова дуже задоволена вашою роботою сьогодні на уроці.

(Слайд 16) Пропонує сходити в гості до ослику Іа. (Слайд 17) На галявинці стояв ослик Іа і слухав пісеньку Вінні-Пуха. (Слайд 18) Пісенька відразу знайшла свого господаря і Вінні-Пух заспівав! Ура!