Традиції - те, що треба знати і зберігати

Учительська Газета

У ритмі сучасного життя в нашому суспільстві поступово втрачаються багато національні традиції. Юне покоління часто не знає і не усвідомлює багатогранності культури свого народу і народів, які проживають поруч. Застарілим раптом стає поняття «патріотизм». Однак не слід забувати, що відсутність гордості за рідний край веде до втрати власного коріння, до міжнаціональної неприязні.

Протягом багатьох років наш дитячий сад відвідують діти різних національностей: чеченці, в'єтнамці, дагестанці, кубинець, татари, башкири, осетини, перуанець, українські. Саме це наштовхнуло нас на думку про необхідність проведення роботи по ознайомленню дітей з культурою і традиціями інших країн і народів. Безумовно, гуманне ставлення до людей різних національностей створюється у дитини в першу чергу під впливом батьків і педагогів, тобто дорослих, які знаходяться поруч з ним.

Тому особливо важливо в дитячому саду підтримати і направити інтерес дитини до людей інших національностей, розповісти, де територіально живе той чи інший народ, про своєрідність природи і кліматичних умов, від яких залежать побут, характер праці, про традиції, про людей.

Але, як усім відомо, перш ніж зацікавити дітей, необхідно захопити цією ідеєю педагогів. Для того щоб сформувати у дітей терпиме ставлення до інших людей, зокрема до однолітків, сам педагог повинен бути зразком терпимого ставлення. Адже без розуміння ними серйозності роботи з патріотичного виховання неможливо навчити дітей любити рідне місто, країну, Батьківщину.

У цій роботі брали участь вихователі, логопеди, психолог, педагоги додаткової освіти, всі вихованці дитячого садка і, звичайно, батьки. Проблема формування толерантних відносин між учасниками педагогічного процесу викликала непідробний інтерес, бажання продовжувати цю роботу.

Для педагогів були проведені серії консультацій, психологічні тренінги, ділові ігри по темі «Толерантність».

Знання, які отримали педагоги, в доступній і цікавій формі через різні види діяльності були запропоновані дітям. Так, ми розробили заняття:

Ознайомлення з навколишнім: «Культура різних народів».

Ручна праця: «Знайомство дітей із земною кулею».

Конструювання: «У світі тварин».

Ознайомлення з художньою літературою: «Розучування жартівливих сценок».

Театралізована діяльність за мотивами казок різних народів.

Танцювальна творчість: «Танці світу». (Зверніть увагу, що в танцювальному творчості брали участь і наші педагоги.)

Громадянськість, любов до Батьківщини, шанування і повагу народних традицій і звичаїв, відчуття свого коріння, наступності поколінь, відповідальності за долю свого народу і його культури - все це є для людини дуже важливим, незалежно від того, дорослий він людина або дитина.

Наступні форми роботи з педагогами були різноманітними: ділові ігри, брейн-ринги, накопичення рухливих ігор республікУкаіни, складання творчих папок вихователями, музичних - керівниками і педагогами додаткової освіти, організація виставок народних промислів і складання тематичного планування по ознайомленню з певною республікою.

Але на перших порах ми зіткнулися з певними труднощами. Це адаптація складного теоретичного матеріалу для дошкільнят, пошук художніх творів, ілюстративного матеріалу, предметів побуту, костюмів. Завданням педагогів було відібрати з безлічі вражень, отриманих ними, найбільш доступні дітям. Причому епізоди, до яких привертається увага дошкільнят, повинні були бути яскравими, образними, конкретними, що викликають інтерес. Будь регіонУкаіни неповторний. У кожному своя природа, свої традиції і свій побут. Відбір відповідного матеріалу дозволяє формувати у дошкільнят уявлення про те, чим славиться той чи інший край. Тому, починаючи роботу з ознайомлення з республіками, педагоги продумали, що доцільніше показати і розповісти дітям, виділивши найбільш характерне для даної місцевості або даного краю.

Ми розробили відповідний план знайомства з тим чи іншим регіоном, яким ми керувалися при виготовленні книг для дітей і буклетів для педагогів.

Ентузіазм педагогів знайшов відгук, інтерес і бажання допомогти у батьків наших вихованців. Вони надавали допомогу в зборі інформаційного матеріалу, в організації виставки, розучували з дітьми рухливі ігри, шили костюми.

Сьогодні всю роботу ми об'єднали в проект під назвою «Росії неосяжні простори», куди входить перспективне планування по всіх вікових групах, зібраний теоретичний та ілюстративний матеріал, художні твори, рухливі ігри, танці, музичний супровід і чітко розподілена роль кожного учасника проекту.

Педагогічний колектив дитячого садка №1428