Тест з психології на тему методика - "заучування 10 слів -" а

Методика заучування десяти слів дозволяє досліджувати процеси пам'яті: запам'ятовування, збереження і відтворення.

Обсяг слухоречевого запам'ятовування;
швидкість запам'ятовування даного обсягу слів;
обсяг відстроченого відтворення;
особливості мнестичної діяльності (наявність літеральних або вербальних парафазий і т.п.);
особливості слухового, в тому числі фонематичного сприйняття.

Методика може бути використана в повному обсязі, починаючи з 7-річного віку. Запам'ятовування в обсязі 9 + 1 слово є здоровим дітям. Відстрочене відтворення в обсязі 8 + 2 слова є 80% дітей даної вікової групи.

Для дітей молодше 7-ми років доцільно використання меншого обсяг словникового матеріалу (5-8 слів).

www.metodi4ka.com Колекція психологічних методик 4

Обсяг слухоречевого запам'ятовування;
швидкість запам'ятовування даного обсягу слів;
обсяг відстроченого відтворення;
особливості мнестичної діяльності (наявність літеральних або вербальних парафазий і т.п.);
особливості слухового, в тому числі фонематичного сприйняття.

Для дітей молодше 7-ми років доцільно використання меншого обсяг словникового матеріалу (5-8 слів).

www.metodi4ka.com Колекція психологічних методик 4

Ніякого спеціального обладнання не потрібно. Однак в більшій мірі, ніж при інших методиках, необхідна тиша: за наявності будь-яких розмов у кімнаті досвід проводити недоцільно.

Протокол з дев'ятьма короткими односкладовими і двоскладовою словами, не мають: між собою ніякого зв'язку.

Слова односкладові або двоскладові, іменники в однині називному відмінку, не пов'язані між собою. Слова можна придумати самостійно.

Ось кілька варіантів слів для пред'явлення:

1. Стіл, вода, кіт, ліс, хліб, брат, гриб, вікно, мед, будинок.

2. Дим, сон, куля, пух, дзвін, кущ, годину, лід, ніч, пень.

3. Ліс, хліб, стілець, брат, кінь, гриб, мед, будинок, м'яч, кущ.

4. Число, хор, камінь, гриб, кіно, парасольку, море, джміль, лампа, рись

Дослідження складається з декількох етапів. Його проводять в парі випробуваний і експериментатор. Пацієнта запитують про самопочуття і просять зручно розташуватися за добре освітленим столом.

Випробуваному дається інструкція.

Інструкція: (варіант для дітей) складається з декількох, етапів;

а) «Зараз ми перевіримо твою пам'ять. Я назву тобі слова; ти прослухаєш їх, а потім повториш скільки зможеш, в будь-якому порядку ».

Слова зачитуються випробуваному чітко, не поспішаючи.

б) «Зараз я знову назву ті ж самі слова, ти їх

послухаєш і повториш - і ті, які вже називав, і ті які запам'ятаєш зараз. Називати слова можеш в будь-якому порядку ».

Інструкція для дорослих:

б) «Зараз я знову прочитаю Вам ті ж слова, і Ви знову повинні повторити їх, - і ті, які Ви вже назвали і ті, які в перший раз пропустили. Порядок слів не важливий ».

Далі досвід повторюється без інструкцій. Перед наступними 3-5 прочитаннями експериментатор просто говорить: «Ще раз». Після 5-6 кратного повторення слів, експериментатор говорить випробуваному: «Через годину Ви ці ж слова назвете мені ще раз». На кожному етапі дослідження заповнюється протокол. Під кожним відтвореним словом в рядку, яка відповідає номеру спроби, ставиться хрестик. Якщо випробуваний називає «зайве» слово, воно фіксується у відповідній графі. Через годину, випробуваний, на прохання дослідника, відтворює, без попереднього зачитування, що запам'яталися слова, які фіксуються в протоколі кружечками.

На основі підрахунку загальної кількості відтворених слів після кожного пред'явлення може бути побудований графік: по горизонталі відкладається число повторень, по вертикалі - число правильно відтворених слів. Істотною є перш за все якісна оцінка результатів дослідження: за характером виконання методики можна судити про особливості запам'ятовування, відтворення і збереження, а також стомлюваності хворих.

Протокол методики «Заучування 10 слів»

Прізвище, ім'я, по батькові ------------- Дата --- Вік -----
Дослідження пам'яті за допомогою методики заучування десяти слів

У нормі при першому пред'явленні відтворюється 3-5 слів, при п'ятому - 8-10. Відстрочене відтворення - 7 - 9 слів.

4 бали - Високий рівень - запам'ятав 9 - 10 слів після 5-го пред'явлення, 8-9 слів при відстроченому відтворенні.

3 бали - Середній рівень - запам'ятав 6 - 8 слів після 5-го пред'явлення, 5 - 7 слів при відстроченому відтворенні.

2 бали - Нижче середнього - запам'ятав 3 - 5 слів після 5-го пред'явлення, 3 - 4 слова при відстроченому відтворенні.

1 бал - низький рівень - запам'ятав 0 - 2 слова після 5-го пред'явлення, 0 - 2 слів при відстроченому відтворенні, або у віці 6-7 років не вступає в контакт, або не може себе організувати для виконання даної діяльності.

За цим протоколом може бути складена "крива запам'ятовування". Для цього по горизонтальній осі відкладаються номери повторення, а по вертикальній - кількість правильно відтворених слів. За даним зразковому протоколу крива прийме наступний вигляд.

За формою кривої можна робити деякі висновки щодо особливостей запам'ятовування піддослідних. На великій кількості здорових досліджуваних встановлено, що у здорових людей, як дорослих, так і дітей шкільного віку, крива запам'ятовування носить приблизно такий характер: 5,7,9, або 6,8,9 або 5, 7,10 і т.д . тобто до третього повторення досліджуваний відтворює 9 або 10 слів і при наступних повтореннях утримується на числах 9 або 10. У наведеному протоколі крива (4,4,5,3,5) свідчить про погану пам'ять і инактивности досліджуваного. Крім того, в цьому протоколі зазначено, що досліджуваний відтворив одне зайве слово "вогонь" і надалі при повторенні "застряг" на цій помилці. Такі повторювані "зайві" слова, за спостереженнями деяких психологів, зустрічаються при дослідженні хворих, які страждають поточними органічними захворюваннями мозку, а також іноді у хворих на шизофренію в період інтенсивної медикаментозної терапії. Особливо багато таких "зайвих" слів продукують діти в змозі расторможенности і дорослі після закінчення або перед початком синдромів розладів свідомості. .................................................................................
"Крива запам'ятовування" може вказувати і на ослаблення активної уваги і на виражену стомлюваність випробовуваних. Так, наприклад, іноді він до другого разу відтворює 8 або 9 слів, а потім після кожної проби відтворення - все менше і менше. У житті така людина страждає зазвичай забудькуватістю і неуважністю, але в основі його забудькуватості лежить минуща астенія, виснаженість уваги. Виснаженість уваги випробовуваних не обов'язково проявляється в кривій з різким спуском вниз, іноді крива приймає зигзагоподібний характер, що свідчить про нестійкість уваги, про його коливаннях.

Крива виснаження уваги

В окремих, порівняно рідкісних випадках, вони відтворюють один і той же кількість одних і тих же слів. Крива має форму плато. Така відсутність наростання утримання слів після їх повторення свідчить про емоційну млявості випробовуваних; немає відношення до дослідження, немає зацікавленості в тому, щоб запам'ятати побільше. ......................................................
Число слів, утриманих і відтворених випробуваним через годину після повторення, більшою мірою свідчать про пам'ять у вузькому сенсі слова, т. Е. Про фіксацію слідів сприйнятого.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Використання ІКТ (інформаційних і комунікаційних технологій) в класі здатне перетворити формат викладання і навчання, зробивши навчальний процес більш ефективним і привабливим. За допомогою п.

Проблема людської гідності в драмі А. Р. Островського "Гроза"

Конспект уроку літератури, 10 клас.

Про себе, про учнів, конкурсах, заходах.

До А Р Т А відвідування заняття елективного курсу

До А Р Т А відвідування заняття елективного курсу.

У р о к - з е м і н а р (7 - æм к'лас)

(Кочисати М. æмæ Калоті Х. номил мисæн урок).

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А Учениці

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А Учениці 11-А классаВілінской ЗОШ 1-111 ст. №1.

Т Е Х Н О Л О Г І Ч Є З До А Я К А Р Т А У Р О К А П О Т Е М Е «SCHOOL CLUB OF MY DREAM»

до підручника М.З. Биболетова "Enjoy English 5".