Стаття на тему педагогічні спільноти

Усова Ольга Єгорівна вчитель початкових класів

МБОУ Подойніцинская ЗОШ, Балейского район

Педагогічні спільноти. Чи потрібні вони сучасному педагогу?

Простір, на якому розвивається освіту, постійно змінюється, але головним стратегічним і технологічним ресурсом залишається вчитель. Саме від його інтелекту, професіоналізму, системи його моральних цінностей, професійної культури залежить якість вітчизняної освіти. Високі вимоги до професійної культури педагогів визначають необхідність підвищення кваліфікації вчителя. Із завданням перепідготовки педагогів успішно справляються інститути підвищення кваліфікації працівників освіти. Однак, крім курсів підвищення кваліфікації, педагогу необхідно постійне професійне вдосконалення, зміцнення професійного світогляду.

Чи можливо підвищення професійної культури і безперервної освіти вчителя в процесі здійснення педагогічної діяльності в школі?

Я вважаю, що одним із шляхів підвищення професійної культури вчителя в міжкурсової період є педагогічні спільноти.

Перш ніж почати говорити про педагогічний співтоваристві хотілося б визначити, а що ми розуміємо під поняттям професійне співтовариство.

Професійне співтовариство - це група людей з двох і більше осіб, які регулярно вступають між собою в комунікацію (особисто або віртуально) з метою обміну досвідом та практиками, вироблення знань і пошуку нових, більш ефективних підходів до вирішення поставлених перед ними професійних завдань.

Професійне співтовариство відрізняється від спільноти, сформованого за інтересами або географічного товариства, наявністю загальної розділяється учасниками практики, використовуваної в повсякденній професійній діяльності. Мої друзі об'єднані спільною активністю (від бесід в обідню перерву до вирішення складних проблем в спеціально відведений час) і знаннями, набутими в результаті участі в цій активності.

У нашому випадку мова йде про педагогічному співтоваристві.

Завдання педагогічних спільнот:

- організація взаємодії всіх учасників освітнього процесу ОУ; - створення бази даних за матеріалами, використовуваним в навчальному процесі, а також досвіду їх застосування на уроках і в позакласній діяльності;

- методична підтримка молодих педагогів;

- знайомство з сучасними навчальними та методичними матеріалами;

- впровадження в освітній процес інноваційних технологій;

- організація і проведення семінарів, майстер-класів, олімпіад і конкурсів серед усіх учасників освітнього процесу;

- організація і взаємодія методистів, педагогів, батьків, учнів з метою підвищення ефективності освітнього процесу.

Принципи педагогічних спільнот:

• мотивація педагогів до участі в роботі спільноти;
• створення емоційно позитивного тону спілкування;
• прагнення до того, щоб в співтоваристві переважало продуктивну взаємодію, тобто сприяє професійному та особистісному розвитку учасників спільноти;

Кожен учитель може бути членом будь-якого педагогічного співтовариства. Діяльність педагога в професійному співтоваристві здійснюється через керівництво або участь в роботі професійних співтовариств ОУ (методичне об'єднання, творча експериментальна група і ін.), А також роботу в районних, міських і окружних професійних педагогічних спільнотах. Величезна роль в даний час належить мережевим педагогічним співтовариствам, тому що це - одна з можливостей глобального спілкування, долає час і відстані. Це і обмін знаннями, який далеко виходить за рамки одного ОУ і дозволяє оцінити свій рівень, порівняти свої методики з іншими, набути досвіду і постійно поповнювати власний банк знань і педагогічних умінь.
Ми повинні зрозуміти і прийняти інформаційний простір. Наші учні часто знають і вміють більше нас, і в інформаційних технологіях ми не можемо відстати від них, і, що найнебезпечніше, негативно ставитися до інтерактивної середовищі в Інтернеті. Тепер прийшов час навчитися використовувати її для ефективного навчання.

Чи потрібно включатися в роботу педагогічних спільнот? Давайте подивимося, які позитивні ефекти можна отримати, беручи участь в професійних об'єднаннях.
По-перше, обговорюючи з колегами проблеми, з якими стикаємося у своїй педагогічній практиці, ми маємо можливість знайти оптимальні шляхи їх вирішення.

По-друге, узагальнюючи свій досвід, знайомлячись з роботами колег, беручи участь в їх обговоренні, ми не тільки підвищуємо свій професійний рівень, а й робимо більш ефективним освітній процес. Крім цього, з одного боку, це можливість самовираження, а з іншого - дозвіл власних сумнівів у вірності обраних методів і педагогічних знахідок в процесі обговорення з колегами.

По-третє, можливість підвищити свою кваліфікацію можна не тільки не порушуючи навчальний процес, а й вибираючи саме ті курси і програми, які є найбільш актуальними на даний момент. Ну і звичайно не потрібно забувати про участь в різних Інтернет - конкурсах, проектах, олімпіадах, коли не виїжджаючи зі свого регіону, ми можемо взяти участь в професійних конкурсах не тільки Всеукраїнського масштабу, а й світового. Все це дозволяє нам рости професійно.

Таким чином, необхідність педагогічних спільнот на сьогоднішній день не викликає сумнівів, тому що для самовизначення, самоосвіти, самоствердження, професійного зростання педагога дуже важливо спілкування серед своїх колег. Педагоги беруть участь в діяльності своїх професійних співтовариств тому, що це корисно для їх професійного розвитку, в переважній більшості випадків відчуваючи від цього участі моральне задоволення. При цьому в половині випадків участь в співтоваристві піднімає самооцінку педагога, а також приносить фінансову вигоду.