Спілкування процес формування особистості

З народження у дитини ніяких здібностей немає, є лише задатки до їх розвитку. Самі по собі задатки не можуть перетворитися в здібності. Якщо маленьку дитину позбавити можливості спілкування з іншими (дорослими) людьми, то це в значній мірі затримає його психічний розвиток, а в разі дуже великих обмежень можуть статися безповоротні зміни.

Для нормального розвитку дитини необхідний постійний контакт з дорослими людьми, особливо з матір'ю. Результати спеціальних досліджень і експериментів говорять про те, що обмеження таких контактів веде до зниженого рівня розвитку пізнавальних процесів.

Навколишні люди, по-перше, є єдиними носіями здібностей, які освоюються людьми. По-друге, взаємодія з цими людьми необхідно людині для того, щоб він міг засвоїти ці здібності. По-третє, мова йде не просто про взаємодію як такому, а про організований, навчально-розвиваючому спілкуванні. По-четверте, процес розвитку здібностей необхідно контролювати і оцінювати, а це також робиться в безпосередньому спілкуванні того, у кого ці здібності формуються, з тими, хто ці здібності формує.

У спільній діяльності з людьми, тобто в спілкуванні з ними, виробляється індивідуальний стиль діяльності окремої людини. Характер проявляється в його вчинках, розрахованих на певний вплив на людей. Характер не тільки проявляється в спілкуванні, але і формується в ньому. Так в ранньому дитинстві, риси характеру складаються під впливом того, як дорослі люди спілкуються з дитиною. У підлітковому віці на формування характеру починають впливати спілкування дитини з однолітками. У старших класах школи характер продовжує розвиватися під впливом спілкування старшокласників не тільки з однолітками, а й з дорослими людьми. Та й у самих дорослих людей характер може змінюватися під впливом їх спілкування з іншими людьми.

Воля також розвивається під впливом спілкування з іншими людьми. Цей процес можна представити, спостерігаючи за поведінкою дітей, за їх зусиллями і бажанням досягти мети, які свідомо прямують дорослою людиною і стимулюють дитину на подолання перешкод. Для того, щоб повторити пов'язані з цими стимулами приємні переживання, дитина починає проявляти свою волю. Особливим чином організоване спілкування дорослих з дитиною стає фактором, під впливом якого розвивається воля дитини.

Почуття, що виявляються в міжособистісному спілкуванні, формуються і розвиваються під впливом спілкування з людьми. Інші види почуттів також знаходяться під впливом спілкування з іншими людьми. Так, наприклад, естетичні почуття людині повідомляють інші люди, які розуміють прекрасне. Моральні почуття також підкріплюються схваленням або несхваленням вчинків людини з боку оточуючих людей, і інакше як в спілкуванні, це відбуватиметься не може.

Таким чином, людина як особистість у всіх її істотних проявах формується і розвивається в процесі спілкування з людьми.