Синонімія і лексико-семантичні варіанти полісемії в навчанні лексиці української мови - статті про
Синоніми й лексико-семантичного варіанта полісемії В НАВЧАННІ лексики української мови
Робота представлена кафедройукраінского мови і методики викладання Адигейського державного університету.
Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор М. X. Шхапацева
У статті розглядаються питання сутності синонімії та полісемії, системних відносин даних явищ як основи їх взаємопов'язаного вивчення в школі.
The article considers the problem of the essence of synonymy and polysemy and their system relationships as the basis of their interrelated study in school.
Мова є обов'язковим елементом ством духовного розвитку особистості. язи-
національної культури, найважливішим сред- ковая система - це безліч мовних
елементів природної мови, що знаходяться у відносинах і зв'язках один з одним, які утворюють певну єдність і цілісність. Кожен компонент мовної системи існує не ізольовано, а у взаємозв'язку і в протиставленні з іншими компонентами системи.
Словниковий склад української мови являє собою єдину складну систему. Лексична система - внутрішньо організована сукупність мовних елементів, які постійно взаємодіють і закономірно пов'язаних між собою відносно стійкими відносинами. Головна особливість лексичної системи - широту, практична численність її одиниць. Словниковий запас постійно збагачується новими словами, значеннями і відтінками значень, в результаті чого мова поступово змінює, удосконалює свою структуру. Одним з показників мовного розвитку, результатом зміни його лексичного складу є синонімія.
У лінгвістичній літературі синоніми отримали не одне визначення. Всі вони багато в чому повторюються, в той же час чимось відрізняються один від одного. Поява різних, а іноді і протилежних підходів до семантичної характеристиці слів, які є об'єктом синонімії, відбувається з недостатньою розробленість проблеми семасиологии, зокрема проблеми семантики слова.
Найбільш загальновизнаним і традиційним стало визначення, згідно з яким синонімами вважаються слова, близькі або тотожні за значенням, але різняться або відтінками значення, або стилістичним забарвленням, або тим і іншим.
Якщо синоніми більш-менш тотожні за значенням, то вони, як правило, відрізняються стилістичним забарвленням. Але, по-перше, абсолютних синонімів у мові небагато, по-друге, свідченням багатства мови не є абсолютні синоніми, а ідеографічні, які, будучи близькими за значенням, разом з тим
відрізняються відтінками значення. Адже цінність синонімів в тому, що вони не абсолютно тотожні, розрізняються відтінками значення і стилістичним забарвленням, що дає можливість передавати найтонші відтінки думки. Отже, включення в синонімічний ряд тільки слів, тотожних за значенням, неправомірно. Більш плідним представляється визначення синоніма, що передбачає наявність слів, подібних або близьких за значенням.
В даний час в українському мовознавстві при наявності різних точок зору на сутність синонімів існують три основних визначення:
1. синонімічно є близькі за значенням слова.
2. Чи тотожні за значенням слова.
3. Близько і тотожні за значенням слова.
Такі вчені, як А. Н. Гвоздєв, Б. Н. Головін, Н. Ф. Шумілов та ін. Синонімами визнають равнозвучащіе, близькі, але не тотожні за своїм значенням слова. Так, наприклад, Б. Н. Головін вважає, що «синоніми - це слова з гранично близькими, але не співпадаючими значеннями» 1.
Насправді слова в мові за ознакою «близькості значень» можуть об'єднуватися в різні групи: в тематичні, асоціативні, гипонимический (родовидові, відовідовие) і т. Д. І в цьому випадку визначення синонімів як близьких за значенням слів, що позначають одне і те ж поняття, є суттєвою рисою, яка дозволяє розмежувати їх від подібних груп. Їх відмінність проявляється в характері семантичної близькості: перші групи позначають різні (суміжні, рід-
недержавні, перехресні, близькі) поняття, а синоніми - одне і те ж поняття.
До другої групи належать такі дослідники, як Г. П. Галаванова, А. Д. Григор'єва та ін. Основою лексичної синонімії А. Д. Григор'єва вважає тотожність слів і окремих значень слова. Тотожність слів визначається традиційно: «Слова тотожні, якщо вони замінюють один одного». Так, Г. П. Галаванова вважає, що «. ці дві ознаки - семантичну близькість і взаємозамінність - і слід вважати основним критерієм при визначенні синонимичности слів як особливого лексичного явища, що відрізняє його від інших явищ системи мови »2.
Такі вчені, як Ю. Д. Апресян, В. А. Звегинцев, Л. П. Евгеньева і ін. -пріверженци третьої групи, вважають синонімічні як близькі, так і тотожні за значенням слова. Вони визнають, що в словах з семантичної тотожністю є різниця між стилістичним вживанням в контексті. Дана точка зору виходить з традиційного визначення синоніма і одночасно передбачає критерій тотожності - взаємозамінність в одних і тих же текстах. Останнім часом багато дослідників відстоюють цю точку зору, роблячи спробу вирішити такі питання: що розуміти під терміном «синонім», кордони близькості значень, функцію взаємозамінності синонімів, їх види, типи ит. п. У зв'язку з цим справедливо зауваження Н. М. Шанського про те, що синоніми, називаючи один і той же, завжди чимось різняться між собою. Однак відмінності все ж припускають їх номінативну спільність, що визначає основний властивість синонімів - можливість заміни в певних контекстах одного слова іншим. З цього випливає, що синоніми, як тотожні і близькі за значенням слова, належать до однієї і тієї ж частини мови, займають в тексті однакову синтаксичну позицію. Однакова лексична сполучуваність (або повна валент-
ність), як і семантичне тотожність, у слів-синонімів, зустрічається досить рідко. Кожен синонім ряду, крім близькості з іншими словами-синонімами, може і будь-яким якістю відрізнятися від них. Зокрема, ця різниця часто проявляється в неможливості повної заміни одного синоніма іншим у всіх випадках їх сполучуваності з іншими словами: у одного слова ширший, у іншого вужче коло лексичної сполучуваності, що часто тісно пов'язане з широтою або вузькістю їх лексичного значення. Синоніми, таким чином, повинні мати загальну синтаксичну сполучуваність і, як близькі за змістом слова, загальну «зону» лексичної сполучуваності.
На наш погляд, найбільш точним і всеосяжним є визначення, що синонімами вважаються слова, які виражають одне й те саме поняття, тотожні і близькі за значенням, що відрізняються один від одного відтінками значення, приналежністю до того чи іншого стилістичного шару мови, експресивним забарвленням і мають хоча б частково збігається сполучуваність, так як тільки в цьому випадку вони здатні замінити один одного в реальних мовних контекстах.
З синонимией тісно пов'язана полісемія або багатозначність. Полісемія, що представляє одну з основ яскравості і виразності російської лексики, в історії мови отримала різні тлумачення. Відомі лінгвісти А. А. Потебня, Д. Н. вівсяні-ко-Куликовський, Л. В. Щерба взагалі ставили під сумнів можливість існування в мові багатозначного слова.
Більшість сучасних вчених (Р. А. Будагов, В. В. Виноградов, Ф. І. Литвин, Н. М. Шанського та ін.) Визнають реальність полісемії. Багато лінгвісти розглядають полисемию як своєрідне вирішення протиріччя між обмеженими ресурсами української мови і безмежністю людського пізнання. Разом з тим проблема існування полісемії продовжує викликати не тільки
великий інтерес, а й суперечки. Характеризуючи дане явище, Н. М. Шанський підкреслює, що «слово поряд з позначенням одного явища може служити в якості назви також і іншого явища об'єктивної дійсності, якщо останнє має будь-які спільні з названим явищем ознаки або властивості» 3.
У сучасній російській лінгвістичній науці загальноприйнятим є положення про те, що існує найкоротша двостороння одиниця лексико-семантичної системи - лексико-семантичний варіант (ЛСВ) багатозначного слова, який вживається у мові і фіксується тлумачних словників. Таким чином, багатозначне слово - це система значень і подзначе-ний, закономірно пов'язаних як між собою, так і зі значеннями інших слів. Встановити семантичний обсяг будь-якого слова - значить виявити сукупність різних його значень в межах даного слова і кордон кожного з них.
Багатозначність і синонімія тісно взаємопов'язані і є найважливішими семантичними процесами, багато в чому визначають семантичну систему мови. Глибока взаємозв'язок синонімії та полісемії, на думку В. Д. Черняк, «в значній мірі визначає всю організацію лексики української мови, впливає на склад і лінії взаємодії різних лексичних угруповань» 5. Кожне значення багатозначного слова має свій синонімічний ряд. Наприклад: круглий (в значенні «який має форму кулі») - шарооб-
різний, кулястий, товстий, повний; круглий (в значенні «абсолютний, остаточний») - повний, цілий. У зв'язку з цим через синонімічних заміну можна розглянути ЛСВ в полісемічності слові. Наприклад, 1) великий (будинок) - величезний, величезний, гігантський, 2) великий (загін) -Численні, величезний, величезний,
3) великий (ураган) - сильний, потужний;
4) великий (почуття, любов) - сильний, глибокий, величезний.
Головні труднощі в освоєнні лексики в національній школі полягає не стільки в тому, щоб осмислити і запам'ятати слово, скільки в тому, щоб навчитися вживати його в мовленні. Кожне слово має обрости асоціативними зв'язками, завдяки яким воно викликається з пам'яті і поєднується з іншими словами. Дане положення набуває особливої актуальності при збагаченні мови багатозначної лексикою.
Згідно з концепцією Е. І. Пассова, лексичний навик в своєму формуванні проходить кілька стадій: 1) сприйняття слова в мові; 2) усвідомлення сенсу слова; 3) імітаційне використання слова в мові; 4) здатність називати предмети і об'єкти дійсності в комунікативних цілях; 5) вміння поєднувати нове слово з раніше засвоєним; 6) вживання слова на основі самостійного вибору і його поєднання з іншими словами в певних мовних сітуаціях6.
Грунтуючись на концепції Е. І. Пассова, ми можемо розділити весь ланцюг формування лексичного навички на наступних три ланки: 1) відпрацювання дії з вибору лексичної одиниці з пам'яті; 2) відпрацювання дії по поєднанню даної лексичної одиниці з іншими лексичними одиницями; 3) активізація лексичної одиниці в мові.
Багатозначне слово являє собою як би пучок декількох значень, лексико-семантичних варіантів, які є семантично пов'язаними один з одним і реалізуються в різних типових контекстах. Наприклад: великий - 1) зна-
ве за розмірами, за величиною (велика школа); 2) великий, важливий (велике завдання); 3) дорослий, підріс (велика дівчинка); 4) численний (велика сім'я). Підстава для різного осмислення змісту полісемії дає контекст, що відбирає і актуализирующий кожен
Для того щоб учні могли вживати багатозначні слова і їх ЛСВ і розуміти їх при сприйнятті мови на слух, необхідна певна система методичної роботи. Перш за все це метод тренування на основі багаторазового і цілеспрямованого включення багатозначного слова в різні контексти, ситуативно обумовлені і спрямовані на мовне спілкування.
Такі навички спонтанного використання в усній і письмовій мові ЛСВ багатозначного слова виробляються в процесі виконання лексико-семантичних вправ наступного типу: цікаві вправи з використанням прямого і переносного значень багатозначного слова; робота з тлумачних словників рус-
ського мови; вправи на встановлення відмінностей в значеннях багатозначних слів за допомогою синонімічний заміни; складання тексту з використанням заданих багатозначних слів, їх синонімічних варіантів. Кожен тип вправ спрямований на формування певних умінь і навичок.
Вправи на підбір синонімів допоможуть учням розрізняти значення і сполучуваність лексико-семантичних варіантів багатозначного слова. Прикладами подібних вправ є: а) підібрати синоніми і антоніми до слів -старий людина - немолодий, літній - молодий; б) в словосполученнях до прикметником підібрати синоніми: золотий характер, золотий годинник, золоті руки; похмуре обличчя, похмурий ранок.
Взаємозв'язок і взаємозалежність синонімії та полісемії визначає необхідність організації методичної роботи з урахуванням зазначеного співвідношення дан -них груп слів, які є основними в лексичній системі української мови.
1 Головін Б. Н. Вступ до мовознавства: Навч. посібник для філол. спец. вузів. 4-е изд. испр. і доп. М. 1 983.
2 Галаванова Г. П. До питання про роль взаємозамінності при виділенні і визначенні синонімів // Синоніми української мови та їх особливості. Л. тисяча дев'ятсот сімдесят дві.
3 Шанський Н. М. Лексикологія сучасної української мови: Навч. посібник для вузів. 2-е изд. испр. М. тисяча дев'ятсот сімдесят дві.
4 Кузнєцова Е. В. Лексикологія української мови. М. 1989.
6 пасів Е. І. Основи методики навчання іноземним мовам. М. українську мову, 1977.