Школа підвищення кваліфікації мам
Як почати заняття з дитиною до року
Багато мам задають питання «Коли починати займатися з дитиною?»
Чомусь багато хто вважає, що новонародженого малюка можна тільки годувати, поїти і спати укладати, попри це застосуванню можу сказати, що дитина - це вже чоловічок, який постійно сприймає нову інформацію, досить серйозну інформацію. Більш того, малюк, який тільки прийшов в цей світ, запомніает і "обробляє" в своїй голівоньці набагато більший обсяг інформації, ніж ми, дорослі за той же проміжок часу.
Свого часу один з моїх музичних наставників сказав «Piano (тихий звук) - це добре сконцентроване Forte (гучний звук)». І тут я хочу перефразувати цю фразу так, дитина - це добре сконцентрований розум, але в силу того, що малюк тільки прийшов в цей світ, він поки не вміє з нами спілкуватися, тому що не знає «правил» нашого спілкування. І це єдиний момент, який з психологічної точки зору відрізняє малюка від дорослого. Дітки просто не вміють поки давати «зворотний зв'язок», більш правильно сказати, що вони її дають, але вловити це буває спочатку дуже складно, так як спочатку цього не вміємо ми.
Прошу Вас запам'ятати термін «зворотний зв'язок» - до нього я ставлюся дуже трепетно.
Іноді «зворотний зв'язок» - це те, що може бути помічено тільки мамою малюка, і ніякі досвідчені педагоги в розвиваючих центрах не бачитимуть це (ще раз зазначу - іноді). Найчастіше уважний педагог, ну а тим більше уважна мама, можуть зрозуміти або передбачити наступний крок малюка, ось на цьому спостереженні і вибудовуються всі розвиваючі уроки з дітьми у віці до 1 року.
Одна мама у мене запитала:
«Запам'ятовують малюки послідовність дій? Моїй дитині 9 місяців, чи не занадто рано так займатися? »(Мався на увазі урок з малювання)
Під час занять важлива не стільки послідовність дій, скільки сам процес + в результаті споглядання результату. Для дитини нові відчуття, нові можливості - це отримання нових емоцій, які завжди дають поштовх до подальшого розвитку.
Що ж таке «зворотний зв'язок» для такого крихти?
Посмішка, плач - це все теж зворотний зв'язок, але вже дуже активна, а на заняттях нам важливіше - рух очей, рук, міміка ... Саме це має вловлювати мама, щоб передбачати настрій малюка під час уроку, передбачати його наступна дія. Необхідно повністю поринути в роботу «сищика-спостерігача», що уловлює кожні тонкощі реакції дитини. Буває, пропустивши якийсь рух очей малюка, ви зможете зірвати весь урок.
Наприклад (з уроку для малюків 10-11 місяців): під час заняття малюванням, ви вмочив пензлик у фарбу. Проносячи пензлик до малюка, з неї крапелька фарби злетіла на аркуш паперу, малюк простежив за падінням краплі фарби і вже зацікавився нею, а ви намагаєтеся вкласти кисть в його руку ... Якщо ви не помітите цієї зацікавленості, то подальший розвиток подій може бути наступним - малюк дивиться на краплю фарби, і навіть не помічає ваших дій, ви, намагаючись вкласти пензлик, активно заважаєте його руці, яка вже зібралася дотягнутися до цієї злощасної крапельки фарби - ось вам і конфлікт, який може перерости в істерику, так як дитина н доб'ється бажаного. У цій ситуації, якщо ви вловили погляд дитини, необхідно або надати дитині можливість доторкнутися фарбу, або перенести кисть на траєкторію перетинає погляд малюка, тим самим відвернути його від фарби, і знову привернути увагу до пензлику.
Організація маминого часу.
Дуже часто чую від мам: «Коли? Мені знайти час на заняття, так як ми гуляємо 2 рази в день, годуємося ... ну і т.д. »
Все дуже просто, заняття не займе більше 5-10 хвилин, а це час викроїти можна. Вже я-то точно знаю! Хоча не зовсім так, тут я вас трохи обманюю, навмисне, а точніше лукавлю. Час заняття займе дійсно хвилин 5-10, але вам доведеться витратити ще хвилин 20. Ці 20 хвилин можна витрачати і під час приготування обіду, і перед сном, і на прогулянці ... Загалом саме тому я про них спочатку промовчала. Навіщо вони потрібні? Потрібні вони для того, щоб продумати кожну деталь майбутнього уроку. Перш, ніж почати будь-яке заняття, ви повинні чітко уявляти, що за чим має йти під час уроку, послідовність кожного вашого дії - тільки так ви зможете повести за собою малюка. Чому це потрібно робити? Тому як під час заняття ви будете зайняті вже зовсім іншими речами, а саме, ви будете стежити за «зворотним зв'язком» малюка, повірте, робити дві справи відразу - продумувати наступний крок зантяія і пильно стежити за реакцією дитини - у вас не вийде, тому думати про те, як буде побудований урок, потрібно заздалегідь, щоб виконувати його вже за продуманим алгоритмом.
20 хвилин роздуми або «про що варто подумати»:
1. Ви повинні вирішити якого результату хочете досягти в кінці заняття (малюнок, саморобка, спів малюка, ляскання в долоні і т.д.)
2. Яким шляхом ви до цього прийдете (загальний план: як намалювати, скільки разів проспівати, куди приклеїти)
3. Що вам для цього знадобиться (організований простір, матеріали)
4. Чітка послідовність дій (від моменту початку уроку до його завершення)
Моя дитина непосидючий.
Отже, ви стали займатися з дитиною. Як вам здається, робите все, що описано вище, а дитина абсолютно не хоче займатися. Ось що кажуть мами:
«Дочка - страшне шило, утримати чим-небудь на місці практично неможливо, а я починаю злитися (як це не жахливо звучить), коли вона не хоче займатися».
«Є якісь прийоми - щоб малюк дивився, був посидючим? Або ще рано? »
Будь-малюк буде посидючим тільки тоді, коли йому буде цікаво (саме тому кожна наша дія під час будь-якого заняття (крім музики) займає не більше 15 секунд, щоб перемикалася увагу - пензлик, фарба, розмазує, тупотимо пальчиками і Т.п..) , або, коли все його інтереси задоволені, тобто спочатку ми кілька уроків знайомимося з матеріалом (фарбами, тестом ... пробуємо на дотик, смак і т.д.), а потім тільки починаємо з цим матеріалом працювати.
Пам'ятайте про ці чарівні 15 секундах, а краще щоб кожна дія по початку було не більше 5 секунд, тобто, наприклад, в уроці з малювання ви повинні встигнути протягом 5 секунд вмочити пензлик у фарбу, наступна дія - знову ж таки, не більше 5 секунд, намалювати цієї фарбою на аркуші і тут же переключити увагу малюка на наступне дію, наприклад, змити фарбу в воді і т.д.
«Моя дитина не може довго сидіти на одному місці»
Ми починали заняття буквально з 3-ох хвилин. Потім збільшили до 5-ти, але за столом вона сиділа хвилини 2-3, далі ми робили рухливі вправи. І коли вона звикла до того, що заняття увійшли в систему, ми стали займатися по 15 хвилин за столом. Тому думаю, що 2-3 хвилини будь-шибеник всидить.
Розпорядок дня дитини.
Перші наші уроки були по 3 хвилини (поступово час занять ми збільшили до 15). Для такого невеликого уроку можна виділити час протягом дня саме тоді, коли дитина не спить і ситий.
До 1 року і 1 місяця розпорядок у нас був такий:
Кожен день - творчість (малювання, вироби),
3 рази на тиждень - Загальний розвиток (книжки, пальчиковий театр, різні картки, посібники тощо),
2 рази в тиждень - музика (пісеньки, танці, гра на інструментах, загальне муз. Розвиток - тихо / голосно, нотки, ритм ... і т.п.).
Тобто c понеділка по п'ятницю виходило в день 2 заняття: творчість + музика або творчість + загальний розвиток.
Після 1 року і 1 місяця ми стали займатися вже за іншою схемою. Тепер протягом дня у нас 3 уроку:
- Музика / танці
- Творчість (вироби, малювання)
- Загальний розвиток (читання, математика, фізкультура, логіка)
Займаємося 5 днів в тиждень, з понеділка по п'ятницю. Вихідні - це татові законні дні. У ці дні ми можемо позайматися, але тільки разом з татом :)
Розклад для дитини більш старшого віку ви зможете знайти в статті "Розпорядок дня і розклад заняття дитини від 2 до 3 років, яка відвідує дитячий садок"
Ну і останнє ... Не чекайте результату, але будьте націлені на результат!