Що таке гра, молодіжний портал

Слово «гра» з'явилося досить давно, його походження бере свій початок з найдавніших часів. У стародавні часи римляни пов'язували гру з радістю і веселощами, стародавні євреї - з жартом і сміхом. Тільки в стародавній Греції грою називали поведінку дітей. Дослівно «гра» переводилася як «віддаватися ребячество».

Навіщо ж потрібна гра і чому діти грають? Це питання здається дивним: всі ми знаємо, що діти грають тому, що вони - діти. Тому, що їм треба чимось себе зайняти, тому що вони ще не вміють працювати, тому що це, врешті-решт, просто приносить їм задоволення. Батькам, звичайно, теж вигідно щоб дитина грав: поки він грає, він нікого не відволікає від справ. При такому погляді гра здається чимось не дуже важливим, чимось додатковим до дитини. Набагато важливіше, особливо в сучасному мінливому світі, навчити дитину тому, що стане в нагоді в майбутньому, підготувати до школи. Однак, що насправді лежить за дитячою грою і навіщо потрібно дитинство? Тільки це розвага, час без тривог, турбот і обов'язків?

Насправді психологічний сенс гри набагато глибше. Не випадково саме гра нарівні з казкою і творчістю є одним з основних прийомів дитячої психотерапії, а прогресивні педагоги завжди намагалися включити гру в навчання. Навіть у дорослому віці вона залишається для людини засобом не тільки відволіктися від проблем, а й поглянути на світ по-іншому, побути в іншій ролі, зробити для себе якесь відкриття. Саме тому гра - один з основних компонентів психологічних тренінгів для дорослих. А у віці від 3 до 7 років - це основний спосіб навчання. Але навчання не конкретним формальним операціям і навичкам (прочитати по складах, порахувати, назвати дні тижня), які знадобляться далі для хороших оцінок в школі, а набагато більшого, тому, що ляже в основу всієї майбутнього життя дитини, в основу його особистості.

У грі дитина пізнає світ. Ця теза здається занадто очевидним, щоб піддавати його сумніву, можливо, тому він і опинився зараз недооціненим. Що ж саме про світ пізнає дитина в грі?

У грі завжди присутня деяка ігрова ситуація, яка відображає реальну ситуацію дорослого життя чи явищ природи. Дитина уявляє себе капітаном пароплава, учителем в школі, продавцем, ведмедиком в лісі, лисицею в нірці. Він відтворює форми поведінки, характерні для дорослих людей, тварин, він добровільно погоджується підкорятися тим правилам, за якими живе його персонаж. Він дозволяє собі робити одне і не робити іншого. Це одна з найважливіших функцій гри - научітьребенкапомніть і виконувати правила. Причому в грі, на відміну від навчання, правила приймаються добровільно, а значить - легко.

Вживаючись в роль вигаданого персонажа, ребенокучітся розуміти емоції і стани інших людей. Разом зі своїм персонажем він проживає успіхи і невдачі, знаходить друзів і ворогів, робить помилки і вчиться їх виправляти. Він вчиться будувати відносини, довіряти і розпізнавати обман, захищати слабкого, втішати в горі, розділяти радість, дивуватися відкриттів, долати страх. У грі події розгортаються швидко, тому вона надає поле для найрізноманітніших ситуацій та емоцій.

Самостійна і головна цінність гри полягає в тому, що в нейребенокмоделірует своє майбутнє життя і самого себе, яким він хоче бути. Він будує цілі світи, втілює мрії, вирішує, до чого він буде прагнути, в які відносини вступати з іншими людьми. Кожна дитяча гра - це як прожите дитиною маленьке життя, в якій він вирішує великі завдання, ті ж самі, що і дорослі, тільки в уявному, змодельованої світі. Коли дитина, який багато грав в рольові ігри, вступає в доросле життя, він має більшу варіативністю поведінки, бачить більше шляхів вирішення складних ситуацій, не боїться життєвих труднощів. Він вміє ставити перед собою цілі і знає, чого він хоче добитися в житті.

І звичайно, гра учітребенкаверіть в себе. Адже гра - це єдина форма взаємодії дитини з дорослим, де вони - на рівних. Власне, сама гра як така і народжується саме з цього бажання дитини включитися в доросле життя, пережити і випробувати те, що йому поки що недоступне. Представляючи себе в деякій дорослої ролі, програючи її, дитина поступово наближається до того, щоб виконати її не тільки в грі, але і в реальному житті. Щоденні невеликі досягнення допомагають йому відчути свою значимість і компетентність, підтримують його на шляху до тієї людини, яким він хоче стати. Тому так важливо, щоб всі, навіть невеликі успіхи, були помічені, а невдачі перетворювалися в доступні дитині завдання, які він майже вирішив і з якими впорається завтра.

Виходячи з усього сказаного, що ж в грі з дитиною робити дорослому? Як включитися в дитячу гру, не перетворивши її в свою, стати повноцінним партнером і в той же час допомогти дитині досягти більшого, ніж він зможе без вас?

Також слід пам'ятати, що спочатку дитині досить складно придумати гру самостійно. Тому гру дитині можна запропонувати. Запропонувати йому роль, в яку він втілиться, придумати сюжет, запропонувати правило. Але якщо дитина може зробити все це сам - не потрібно йому заважати! Неважливо, що його сюжет буде не так цікавий, як ваш, в грі дитина повинна бути провідним. Не слід пояснювати дитині, як грати правильно, можна підкидати ідеї - нехай з ваших ідей він вибере те, що доведеться йому до душі. У грі дорослий -партнер, а не вчитель.

Гра не повинна бути занадто простий, або занадто складною. «Перемога» і «програш» повинні розподілятися між партнерами. Дитині буде нецікаво грати, якщо він завжди виграє або завжди програє, це позбавляє гру інтриги, очікування перемоги. Тому ігрова задача повинна бути трохи складніше, ніж та, з которойребеноксправляется самостійно.

Кожна ігрова ситуація - це шматочок внутрішнього світу дитини. Спілкуючись з граючим дитиною, ми часто опиняємося за межами цього світу, не враховуємо його цінність для нього. Для взаємодії з дитиною в грі найголовніше - бути разом з ним в ігровій ситуації, розуміти, що в ній головне, а що другорядне. Це важливо, в тому числі і для того, щоб при необхідності завершити гру, вивести з неї дитину таким способом, який в цій грі передбачений, замість грубого переривання.

І звичайно, не варто забувати, що в житті дитина спілкується не тільки з дорослим, який може вгадати всі його бажання, а й з однолітками. Тому важливо ставити дитину в такі умови, де йому треба буде пояснити свою позицію. Не прагніть вгадувати його думки, просите, щоб він пояснив їх сам. За якими правилами він хоче грати? Які особливості його ролі? Навіть навчити дитину спілкуванню найлегше в грі.