самоорганізація особистості

Самоорганізація особистості - це процес чіткого регулювання власного часу, і дисципліни. Щоб домогтися успіху в якій великій справі, потрібно знати його структуру і не забувати про щоденне планування свого дня. Потрібно не забувати, що цінніше звичайного часу нічого не існує. Щоб стати самоорганізованим людиною, необхідно розвивати в собі силу волі. відповідальність і обов'язковість.

Основи самоорганізації особистості

Потрібно вміти чітко планувати свої дні, тижні, місяці і роки. Жити в гармонії з собою і зовнішнім світом.

Ви повинні взяти на себе контроль за плануванням власного часу, правильній постановці цілей. Ви даєте собі обіцянку і виконуєте його щодня. Невідступне слідування своїм планам і намірам вимагає від нас серйозних зусиль над собою, терпіння і врівноваженості. Скоро ви відчуєте, що завзятість дає результати, але спочатку потрібно чітко слідувати кожному пункту плану. Успіх приходить не тільки до тих, хто просто багато працює. Це прерогатива тих людей, які звикли працювати над собою.

Самоорганізованих людина відповідає нижчеперелічених якостям:

Емоційна врівноваженість;
Почуття відповідальності;
Контроль за емоціями і діями;
Планування робочого і вільного часу;
Уміння «зерна від плевел» як у виборі головної мети, так і в стосунках з людьми;
Акуратність і обов'язковість;
Правдивість.

Розвинути в собі дані якості складно, але при бажанні можливо. Використовуйте наступні поради, щоб стати самоорганізованої особистістю:

Планувати майбутній день до дрібниць;
Виділяти головну мету з кількох поставлених, і приділяти особливу увагу її чіткому виконанню;
Чи не спізнюватися з виконанням термінів;
Перевести годинник на 5 хвилин вперед, щоб не спізнюватися;
Відмести лінь;
Хвалити і цінувати себе. Відзначати кожне досягнення;
Говорити правду оточуючим, і самому собі;
Виключити з життя шкідливі звички.

До останнього пункту відноситься і харчування. Шкідливою звичкою вважаються не тільки куріння, прийом алкоголю і наркотиків. Нас «вбиває» також неправильне харчування. Не їжте жирну, гостру і копчену їжу. Випивайте 2 літри простий (негазованої) води щодня. Займіться власним тілом - спорт вам допоможе в цьому. Лягайте спати і вставайте вранці в один час. Шукайте в житті позитив.

Запам'ятайте, що вас ніхто з боку контролювати не буде. Кожна дія і думка ви повинні оцінити самостійно, і прийняти єдино вірне рішення.

Самоорганізація особистості з наукової точки зору

Одна з ключових проблем теорії педагогіки - саморозвиток і самоорганізація особистості кожного учня, особливо - студента. Успіх навчання у ВНЗ безпосередньо залежить від особистісних якостей учня. Від цього залежить рівень оволодіння знаннями, і самоорганізація. Психологи вважають, що початок навчання у вищому навчальному закладі вважається перехідним моментом між простий (репродуктивної) його форми на наступні стадії психічного стану і активного свідомості. В даному випадку, контролювати молодої людини вже нікому. Зникають батьки, які перевіряли уроки, і вчителі, які змушували довчитися до 11 класу, щоб отримати обов'язкову середню освіту. Тепер успіх процесу залежить тільки від рівня самоорганізації студента, і бажання досягти успіху.

Якщо узагальнити поняття «самоорганізація студента», то воно вміститься в одному слові - «самопродвижение». Це кероване свідомістю людини досягнення певних благ шляхом суворого контролю за собою.

Психологи поділяють чотири варіанти визначення самоорганізації особистості:

Особистісний. Прихильники цього варіанту самоорганізації особистості вважають, що процес становлення відбувається тільки через самопізнання себе, як єдиного двигуна до досягнення поставлених цілей. Дана теорія заснована на залежності рівня самоорганізації від рівня інтелектуального розвитку, сили волі, моральних якостей та емоційної стійкості індивідуума. Людина з подібними характеристиками здатний самостійно втілювати задумане в життя за допомогою зусиль волі і бажання до самовдосконалення. Від результатів самооцінки залежить мотивація людини до подальших дій і досягнення наступних цілей.
Діяльнісний. В даному випадку на перший план ставляться такі якості особистості, як професійні навички, вміння, систематизація та управління процесами, що складаються з послідовних операцій. Послідовники теорії діяльнісного підходу вважають, що освіта - це основний процес, що передує організації і самоорганізації людської особистості.

У цьому варіанті самоорганізація - це вміння збирати воєдино всі знання і ресурси, які придбав людина з метою зміни стереотипів. побудови висновків і ланцюжків, що ведуть до самоорганізації. В даному випадку елементами самоорганізації прийнято вважати цілеспрямованість, сувору дисципліну і контроль за собою, планування і розстановку пріоритетів.

Як правило, в ролі рушійної сили до досягнення самоорганізації виступає сукупність багатьох процесів. Кожен психолог намагається робити упор на тих факторах, які на його думку стають основними в цьому процесі.

Якщо вдуматися в те, що говорять вчені і зібрати воєдино всі якості, притаманні процесу самоорганізації, то створюється враження, що вони пишуть програму для роботів-андроїдів, що мають рівень свідомості, достатній для прийняття рішень. Крім того, їх теорії виходять їх того, що правила самоорганізації особистості прописані у вигляді постулатів, і не терплять ліричних відступів. Її результат - досягнення конкретних цілей, і по-іншому просто бути не може. В даному випадку комп'ютерна програма не підходить. Тому більшість вчених-психологів сходяться на думці, що процес досягнення самоорганізації особистості повинен спиратися тільки на особистісні якості людини.

Духовна культура як частина самоорганізації особистості

Духовна культура особистості складається із сукупності наступних якостей людини:

Рівня освіти;
Релігійних переконань;
Кількості і якості потреб;
Наявності навичок, умінь і здібностей;
Бажань, мрій і поставлених цілей.

Людина не робот, це істота, що має душу. Вона повинна бути здатна до співпереживання, сповнена оптимізму або песимізму, довіри або розчарування. Кожна особистість повинна прагнути до самовдосконалення, самопізнання, і самоорганізації.

Прагнення людини до духовного розвитку закладено в ньому природою. Тому ступінь самоорганізації безпосередньо залежить від психологічного середовища, педагогічних умов і можливостей, які подаються до формування людини на духовному рівні.

Психологи вважають, що гуманітарні науки є основою культурного розвитку особистості. Розуміння прекрасного викликає в людині ті пориви, які і відрізняють його від тварини. Прагнення стати краще, змінити цей світ, жити за законами і заповідями, прописаним в Біблії - все це основи самовдосконалення, що ведуть до висот самоорганізації. Прищеплений людині з дитинства духовні цінності стають для нього орієнтирів для дій і вчинків протягом життя.

Тому важливо у вихованні підростаючого покоління вибирати правильну послідовність розвитку в душі дитини особистісних якостей. Батьки, як ніхто інший, знають інтереси і пристрасті свого чада. Намагайтеся розвинути в ньому ці дані. А школа, даючи середню освіту, не повинна забувати про те, що душі дітей - це пластилін з якого виліпити можна все, що завгодно.

З однаковою ймовірністю можна створити високодуховні особистості, які прагнуть до самопізнання, самоорганізації та самовдосконалення. Для цього необхідно мотивувати і направити їх думки і прагнення в правильне русло. Або припинити пориви юних душ на самому початку шляху. Це назавжди вб'є в маленьку людину бажання навіть думати, що в цьому житті все залежить тільки від нього.