Реформа освіти не може бути нескінченною »немає реформу освіти! Ми проти закону 83-ФЗ

Реформа освіти не може бути нескінченною

педрада | Черкассискіе викладачі чекають від Ольги Васильєвої повернення середнього бала атестата, альтернативної форми підсумкової атестації та скорочення звітності

Пройшла рівно тиждень з призначення Ольги Васильєвої Міністром освіти і науки Укаїни. На цій посаді вона змінила Дмитра Ліванова, підсумком чотирирічної роботи якого, за даними ВЦИОМ, став перший номер в антирейтингу українських міністрів. Чи варто говорити про те, з якою надією сприйняла українська педагогічна громадськість рішення керівництва країни про його відставку.

За цей час Ольга Васильєва встигла виступити на Всеукраїнському педагогічному нараді, селекторній нараді в Уряді України і Громадській палаті РФ, де окреслила основні пріоритети в своїй роботі. Серед найбільш важливих - турбота про вчителів, звільнення учнів від «натаскування по ЄДІ» в позаурочний час і звільнення його для духовно-морального розвитку, продовження реформування єдиного держіспиту з тим, щоб взяти все краще і відмести непотрібне, ретельний підхід до реорганізації вузів, збереження і розвиток мережі спеціальних шкіл і класів при подальшому розвитку інклюзивної освіти.

А що чекають від нового міністра педагоги Черкассиской області?

В'ячеслав Мінаков, Заслужений учітельУкаіни, директор середньої школи №1 з поглибленим вивченням окремих предметів Черкассиа:

- В першу чергу - вдосконалення єдиного держіспиту. Проте, відмовитися від підготовки до нього в позаурочний час, як це пропонує Ольга Васильєва, нереально. Вступити до престижних ВНЗ без постійної додаткової підготовки не можна. Свого часу Дмитро Ліванов сказав про те, що якщо дитина добре вчиться, то він здатний скласти іспит на 60 - 65 балів. Так, це так, але їх недостатньо для вступу до престижних навчальних закладів.

- Сподіваюся, що всі необхідні реформи будуть проводити більш м'яко, більш прозоро. Імпонує, що Ольга Васильєва була педагогом і знає всі проблеми українського учительства не з чуток. На мій погляд, слід більше уваги приділяти системі додаткової освіти, яка покликана допомогти дитині розкрити і розвинути свій талант.

Що стосується єдиного державного іспиту, вважаю, що в усьому має бути альтернатива. Якщо випускник збирається продовжити освіту у ВНЗ, то нехай здає ЄДІ. Але є діти, які після закінчення школи йдуть працювати. Для них можна провести іспити в іншій формі. Також необхідно продумати механізми залучення молодих педагогів у село, наприклад, виплачувати підйомні, надавати житло.

Павло Самойлов, директор Черкассиского технікуму харчової і переробної промисловості, Федеральний експерт якості професійної освіти:

Сподіваємося, що й надалі міністерство буде надавати різного роду допомогу молодим перспективним педагогам системи СПО, забезпечувати їх необхідним інформаційним і методичним матеріалом. Слід продовжувати роботу зі створення всеукраїнського банку вакансій для студентів і випускників всієї країни. І головне - продовжити формувати позитивний імідж педагога, бо він виховує майбутнє покоління фахівців і ставлення суспільства до нашої професії.

Павло Суханов, проректор з навчальної роботи, професор, доктор хімічних наук:

- Реформа освіти не повинна бути нескінченною, в будь-якому тунелі повинен бути видно світло. Оскільки між освітою і майбутнім країни можна поставити рівність, то не можна приймати поспішних, суб'єктивних рішень. Чекаємо від нового міністра зниження тягаря звітності вузами і не настільки частої зміни освітніх стандартів. А також відходу від політики перманентного процесу реформування освіти на всіх його рівнях.

Аналогічна ситуація - з вибором предметів для здачі ЄДІ. На свій розсуд учень ділить предмети на обов'язкові та вторинні, а це згубно для подальшого розвитку української освіти. Розробники поділу математики на профільну і базову фактично розділили учнів на повноцінних і всіх інших. Навіщо витрачати державні гроші на навчання в п'ятих - одинадцятих класах, якщо школяра за цей час нічого не навчили? Іспит повинен бути один.

Незбалансованість шкільної освіти і, як правило, низька якість підготовки абітурієнтів різко уповільнює темпи реалізації освітніх програм вищої освіти (бакалаврат). Наприклад, школяр вибрав для здачі ЄДІ хімію, українську мову і профільну математику. Фізику вчив абияк. Питання: як він буде освоювати інженерні дисципліни? У медичні вузи абітурієнти приймаються з результатами ЄДІ з хімії та біології. Але якщо вони не вивчали на належному рівні фізики, сумнівно, що такі випускники стануть хорошими фахівцями.

Необхідно повернути середній бал атестата і враховувати його при зарахуванні до вузу. Тоді старшокласники стануть більш ... щедрими, а педагоги отримають можливість своїм суб'єктивним баченням впливати на долю дітей.

«Якщо випускник збирається продовжити освіту у ВНЗ, то нехай здає ЄДІ. Але є діти, які після закінчення школи йдуть працювати ». Правильно! Позбавити їх всіх перспектив подальшої освіти відразу! Навчити ми не можемо, але атестати видавати якось треба - для звітності ...

Для початку потрібно підготувати вчительський склад для середніх шкіл і випустити нормальні, грамотні, зрозумілі для дітей учебнікі.Нам в школах відкрито говорять, що ми не зможемо здати ЄДІ без репетіторов.А репетитори займаються з учнями за старими радянськими підручниками, вибраковивая сегодняшніе.Не багато батьків можуть дозволити наймати репетиторів або найняти більше 2-х.А екзаменаційних предметів додають ежегодно.Бесконечное реформування вимотує не тільки вчителів, але і учнів і відповідно їх батьків, так як знаходяться нд в не меншому напрузі чекаючи нових маячних змін і доповнень.