Професійна майстерність і кар’єра педагога

Головна | Про нас | Зворотній зв'язок

Педагогіка - не тільки наука, але й найбільше Майстерність і Мистецтво, домінантою якої є особистість учителя. [3]

Мистецтво Вчителі, як стверджує В. Г. Риндак, в тому і полягає, щоб з висоти своєї освіченості, життєвої мудрості, спираючись на висновки психології і педагогіки, творчо використовуючи їх у своїй повсякденній роботі, чуйно розуміти цей світ, спонукати, а не примушувати своїх учнів на оволодіння новими знаннями, на добрі справи і вчинки [2, с. 5].

- моральну сутність особистості педагога (відкритість, щирість, наполегливість, відсутність тиску і т. п.);

- духовне вдосконалення (вимогливість до себе, принциповість, ідейна позиція, громадянська переконаність);

- # 8203; інтелектуальну розвиненість, духовність, незалежність суджень і освіченість;

- # 8203; повагу особистості вихованця, що створює благо # 8203; приємну атмосферу взаємодії учнів і педагога, морально-естетичне взаімопрітяженіе [2, с. 157].

Відношення до людей

-# 8203; доброзичливий, - # 8203; допомагає іншим, - # 8203; вміє слухати і чути інших і інші думки, - # 8203; незавістлів, - # 8203; не соромиться прикрашати і вчитися у інших, - # 8203; намагається все пояснювати;

Ставлення до себе

-# 8203; відчуває себе досить сильним і впевненим, - # 8203; намагається виникають проблеми вирішувати, а не уникати, - # 8203; бере на себе зобов'язання і відповідальність, - # 8203; самокритичний;

Відношення до роботи

-# 8203; працездатний і організований, на все вистачає часу, - # 8203; шукає рішення і можливості їх реалізації, - # 8203; відчуває відповідальність за всю роботу в цілому, а не тільки за свою ділянку;

-# 8203; знає, де і коли потрібно боротися, а коли відступити, - # 8203; сам собі поставить темп роботи, використовує час раціонально, - # 8203; не боїться помилитися в пошуках кращого, - # 8203; займається самоосвітою.

Малюнок 1. Критерії успішності педагога (по Г. М. Коджаспірова) [5]

- професійний компонент (спеціальна ерудиція, методичну майстерність, педагогічна техніка, технологічне різноманітності та ін.);

- ціннісний компонент (моральні, філософські, естетичні цінності, носієм яких є педагог);

- культурологічний компонент (культура поведінки, загальна ерудиція, коло інтересів, стиль спілкування, культура педагога в найширшому її розумінні і ін.);

- рольової компонент (займана посада, права і обов'язки тощо.). [3]

8. # 8203; Умова, пов'язане з необхідністю пред'являти вимоги тільки в поєднанні з проявом взаємної поваги, довіри і значущості. Процес впливу педагога на учнів завжди пов'язаний з висуванням певних вимог. Коректно # 8203; ність і тактовність висунення вимог педагогом в поєднанні з повагою особистості своїх вихованців багато в чому визначатимуть характер взаємин. Найважливішою складовою поваги, відносин довіри між людьми є взаємна значимість, яка і дозволяє створити необхідну атмосферу справжнього співробітництва і здобутки педагога до проблем тих, хто навчається. [6]