Професійна етика практичного психолога - студопедія

Овчарова Р.В. Практична психологія освіти: Учеб. посібник для студ. психол. фак. університетів

Професійна етика практичного психолога

Практична етика - це невід'ємна частина будь-якої професійної діяльності, яка передбачає вплив на психіку іншої людини. Вона легалізується в різних формах: юридичних законах, посадових інструкціях, етичних кодексах професій і т.п.

Етичним кодексом називається звід моральних правил поведінки, на базі яких будуються діяльність і взаємини людей в тій чи іншій сфері їх спілкування [3]. Він побудований на нормах моралі, а не права, що означає, що його порушення не призводить до правової відповідальності.

У роботу психологічної "служби і в управління діяльністю практичних психологів, що входять в її структури, етичний кодекс вводиться тому, що далеко не всі проблеми, з якими стикається психолог в освіті, можуть мати однозначне і точне правове рішення, бути розписані і представлені у формі юридичних норм.

Всі моральні норми, що включаються в етичний кодекс професійного психолога, можна розділити за сферами діяльності, в якій вони реалізуються. Це - позиція, з якої виходить практичний психолог при обговоренні питань, які зачіпають інтереси людей; дії психолога в тих випадках, коли ці інтереси будь-ким порушуються; дії психолога, коли він сам не в змозі повною мірою допомогти дитині або змушений застосовувати на практиці не цілком перевірені і апробовані методики; відносини, що складаються між психологом, батьками і дітьми в ситуаціях, що стосуються розголошення даних психодіагностичних обстежень; і дії психолога в ситуаціях, коли вирішується доля дитини.

ПРИМІРНИЙ ЕТИЧНИЙ КОДЕКС ПСИХОЛОГА

1. Професійна діяльність психолога в системі освіти характеризується відповідальністю перед дітьми.

2. У разі, коли особисті інтереси дитини вступають в протиріччя з інтересами навчально-виховного закладу, інших людей, дорослих і дітей, психолог зобов'язаний виконати свої функції з максимальною неупередженістю.

4. Скасувати рішення психолога має право тільки спеціальна комісія, що складається з висококваліфікованих психологів та наділена відповідними владними повноваженнями.

5. У роботі з дітьми психолог керується принципами чесності і щирості.

6. Для того щоб бути в змозі помрчь дітям, психолог сам потребує довірі і відповідних правах. Він, в свою чергу, несе персональну відповідальність за правільноеіспользованіе даних йому прав.

7. Робота практичного психолога в системі освіти спрямована на досягнення виключно гуманних цілей, які передбачають зняття обмежень на шляху вільного інтелектуального і особистісного розвитку кожної дитини.

8. Психолог будує свою роботу на основі безумовного поваги гідності і недоторканності особистості дитини, поважає і активно захищає основні людські права, визначені Загальною декларацією прав людини.

9. Психолог виступає одним з основних захисників інтересів дитини перед суспільством, усіма людьми.

10. Психолог повинен бути обережний і обачний у виборі психодіагностичних та психокорекційних методів, а також в своїх висновках і рекомендаціях.

11. Психолог не повинен брати участь в тому, що якось обмежує розвиток дитини, його людську свободу, фізичну і психологічну недоторканність. Найбільш тяжким порушенням професійної етики представляють його особисте сприяння і безпосередню участь в справах, що завдають шкоди дитині. Особи, одного разу помічені в подібних порушеннях, раз і назавжди позбавляються прав роботи з дітьми, користування дипломом або документом, що підтверджує кваліфікацію професійного психолога, а у визначених законом випадках підлягають суду.

12. Психолог зобов'язаний інформувати тих, кому він підпорядкований, а також свої професійні об'єднання про помічені ним порушення прав іншими особами, про випадки негуманного поводження з дітьми.

14. Психолог зобов'язаний надавати лише такі послуги, для яких він має необхідну освіту і кваліфікацію.

15. У разі вимушеного застосування психодіагностичних або психотерапевтичних (психокорекційних) методик, які не пройшли достатньої апробації або не повністю відповідають всім науковим стандартам, психолог зобов'язаний попередити про це зацікавлених осіб і бути особливо обережним у висновках і рекомендаціях.

16. Психолог не має права передавати психодиагностические, психотерапевтичні і психокорекційні методики для використання некомпетентними особами,

17. Психолог зобов'язаний перешкоджати використанню методів психодіагностики і психологічного впливу професійно не підготовленими людьми.

18. Діти підліткового і старшого шкільного віку мають право на індивідуальну консультацію під час відсутності третіх осіб, включаючи вчителів, батьків або осіб, які їх замінюють.

19. Психолог не повинен перешкоджати тому, щоб обстеження та консультації дорослу дитину за його бажанням проводилося в присутності інших осіб, за винятком особливих випадків, пов'язаних з медико-психологічної або судово-медичною експертизою, визначених законом.

20. Дані індивідуального психологічного обстеження дітей підліткового і юнацького віку психолог має право повідомляти або передавати третім особам лише за згодою на це самих дітей. При цьому дитина має право знати, що і кому про нього йдеться або передається.

22. Користуючись засобами масової інформації та іншими доступними способами її отримання та поширення, психолог зобов'язаний попереджати людей про можливі негативні наслідки їх звернення за допомогою психологічного характеру до некомпетентним особам і вказувати, де і у кого ці люди можуть отримати необхідну професійну психологічну допомогу.

23. Психолог не повинен дозволяти втягувати себе в такі справи або види діяльності, де його роль і функції виявляються двозначними, здатними завдати шкоди дітям.

24. Психолог не повинен давати таких обіцянок клієнтам, які він не в змозі виконати.

25. Якщо обстеження дитини або психологічне втручання здійснюється на вимогу іншої особи: представника органу освіти, лікаря, судді і т.п. - психолог зобов'язаний сповістити про це батьків дитини або осіб, які їх замінюють.

26. Психолог несе професійну відповідальність за збереження в таємниці інформації про дітей, яких він обстежує.

28. Порушення положень етичного кодексу професійним психологом розглядається судом честі асоціації практичних психологів, а при необхідності - більш високо професійною підготовкою, включеної в структуру психологічної служби системи освіти.

Практична психологія як професійна діяльність починає поширюватися в масовому масштабі, що загострює до межі проблеми обгрунтованості впливу однієї людини на іншу, встановлення рамок професійної компетенції психолога.

Межею, де сходяться питання професійної та практичної етики, є здійснення професійного обов'язку. Останній вимагає від психолога дії, практична етика визначає глибину впливу на іншу людину, а професія диктує прийняття обмежень на власні дії: «Я як психолог повинен прийняти рішення про надання допомоги, але я бачу (розумію, знаю), що цій людині я не зможу допомогти, так як він не прийме моєї допомоги, я повинен відмовитися від роботи з ним, так як я не володію для цього необхідними професійними засобами »[1].

Виражена орієнтація на цінність іншої людини в професійній діяльності психолога передбачає адекватне сприйняття ним своїх можливостей як заходи впливу на цю людину, заснованої на почутті професійного обов'язку і відповідальності за свої дії.

1. Яке головне призначення психологічної служби освіти?

2. Який шлях клієнта (дитини) в континуумі психологічної допомоги в системі освіти?

3. Які професійні обмеження у розглянутій професії?