Принципи управління школою - управління початковою школою

Знання деяких принципів легко поповнює нестачу деяких фактів

Принципи управління - це основні правила, положення, згідно з якими формуються, функціонують і розвиваються системи управління.

Основні принципи управління школою:

Принцип гуманізації та поваги до особистості. Організація в школі повинна ґрунтуватися на повазі до кожної особистості. Принцип гуманізму розглядає особистість не як фактор, а як головну мету, заради якої здійснюється управління одночасно особистість керівника є головним носієм коштів, від яких залежить позитивний результат. Гуманізм в управлінні - це повсякденна тактовна турбота по організації праці підлеглих, вивчення її наслідків та їх оцінка, прагнення створити і підтримувати стабільний морально комфортний клімат в педагогічному та учнівському колективах. Реалізація принципу гуманізму неможлива без постійного морального і матеріального стимулювання колективу, створення умов для творчого розвитку особистості.

Принцип цілеспрямованості. Передбачає постановку перед педагогічним і учнівським колективами близької, середньої та дальньої перспектив, рішення конкретних завдань для їх досягнення.

Принцип плановості. Вимагає чіткого перспективного і щоденного планування усіх напрямків навчально-виховної, організаційно-господарської діяльності навчального закладу з урахуванням його умов та можливостей.

Принцип компетентності. Згідно з ним всі педагогічні та інші працівники навчального закладу повинні мати високий рівень професійної підготовки, сумлінно виконувати службові обов'язки. Широка загальна ерудиція, високий рівень професіоналізму, врахування реальних умов праці дозволяють керівнику творчо вирішувати складні педагогічні завдання.

Принцип оптимізації. Полягає в створенні в навчальному закладі умов для забезпечення його працівникам можливостей для ефективної діяльності.

Принцип ініціативи і активності. Передбачає наявність цих якостей у керівництва навчального закладу та створення умов для творчих пошуків усіма педагогами.

Принцип об'єктивності в оцінці виконання працівниками закладу освіти своїх обов'язків. Мається на увазі систематичний контроль за діяльністю працівників закладу, об'єктивна оцінка її результатів, гласність і врахування думки педагогічного колективу.

Принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю. Його суть в тому, що директор школи несе повну відповідальність за навчально-виховну діяльність перед державними органами, але при прийнятті важливих рішень з питань діяльності школи зобов'язаний враховувати думку членів колективу, якщо вона не суперечить законам України.

Принцип інноваційності є необхідною умовою творчого розвитку колективу, пошуку нових підходів до організації навчання, виховання, управління в навчальних закладах. Постійне ознайомлення з теоретичними розробками в суміжних галузях і трансформація досягнень науки в освіту, безперервний пошук кращих зразків практичного досвіду в різних сферах, організація наукової, експериментальної роботи, підтримка проявів ініціативи серед вчителів є необхідними ознаками інноваційності в управлінні навчальними закладами.

Принцип уваги до кадрів відображає положення про вирішальну роль виконавців і фахівців в будь-якій справі. Якість функціонування навчальних закладів залежить переважно від професійної компетентності, особистих якостей, ерудиції, духовної культури і творчого ставлення до праці педагогів. Тому їх відбір, раціональна розстановка і використання, створення умов для праці, стимулювання є невід'ємними складовими ефективного наукового управління.

Увага до кадрів потребує управлінні завжди орієнтована на інновації в освіті, на передовий педагогічний досвід, підвищення рівня викладання і виховання.

Принцип перевірки фактичного виконання прийнятих рішень. Невід'ємною частиною управління школою є перевірка виконання Закону України "Про освіту", нормативних актів органів управління, наказів і розпоряджень директора, рішень педагогічної ради, ради освітнього закладу. Без об'єктивного державного контролю за виконанням працівниками закладу свої функціональні обов'язки неможливо правильно управляти школою. Керівник школи повинен не тільки перевіряти виконання прийнятих рішень, а й створити умови і надавати необхідну допомогу для їх виконання.