Прийоми постановки звуку р
Як поставити, викликати звук [Р]?
У разі параротацізма (коли дитина не може вимовляти звук Р і замінює його на інші звуки (Л, Г, И, Н і ін.) Необхідно проведення диференціації - розрізнення - поставленого звуку і звуку - субститут.
Отже, після того, як кінчик язика буде вільно займати положення за верхніми зубами, а рот навчиться бути широко відкритим, спробуємо викликати звук «Р».
Важливо дотримати якусь «тонкість» інструкції: не слід просити дитини вимовити звук [Р], так як прагнення будь-що-будь опанувати цим яскравим звуком може спровокувати «горловий» проголошення.
Справа в тому, що змусити тремтіти «нелагідний» кінчик язика набагато складніше, ніж м'яке піднебіння або піднебінну фіранку.
Можна запропонувати малюкові «завести моторчик»,
наслідуючи гуркоту літака або гарчання собаки - «ррррр ...», або каркання ворони - «карррр ...».
Якщо ж цього виявиться недостатньо, слід націлюватися на постановку звуку.
Постановка звука [Р] може здійснюватися різними способами.
Зупинимося на найбільш поширених прийомах.
Поетапна постановка звуку [Р].
- На першому етапі ставиться фрикативний (щілинний, або проторного) звук без вібрації.
(Фрікатівние - утворений тертям повітря в щілини між зближеними органами мовлення).
Цей звук утворюється при тривалому проголошенні за верхніми зубами звуку [З], близького до [Ж]; широкий передній край мови при цьому повинен перебувати безпосередньо у альвеол (горбків за верхніми зубами).
Сильна повітряний струмінь проходить в щілину між переднім краєм мови та яснами, зачіпаючи кінчик язика.
Отриманий таким способом звук слід відразу вводити в склади. щоб формувати новий стереотип проголошення і закріплювати положення кінчика язика за верхніми зубами для подальшої роботи над артикуляційних укладом такого складного звуку.
- Другий етаппостановкі звуку [Р] націлений на вироблення вібрації з механічною допомогою.
Для цього в справу пускається призначений для постановки звука [Р] зонд з кулькою на кінці.
Однак підійде і чисто вимитий вказівний палець або гумова сосочка, набита ватою.
На худий кінець, можна попросити у бабусі пластмасовий в'язальний гачок, по можливості, товстенький і округлий за формою.
У будь-якому випадку, маніпуляції ідентичні: під час виголошення проторного звуку [Р] слід проводити під язиком, торкаючись пальцем або зондом, вправо і вліво для викликання коливань передньої частини мови.
Сильна видихуваному струмінь, яку направляють на кінчик язика, викликає легку вібрацію.
Як правило, враження, отримані в результаті апробації цього нового вміння, є потужним стимулом до застосування звуку в спонтанному мовленні, в разі, якщо звук [Р] дитина не вимовляв.
Додавши до проторного звуку [Р] голосні «а», «е», «и» - звуки, найбільш нейтральні в плані руху губ і не потребують додаткового напруження, прокладаємо місток до виголошення слів з новим звуком:
Перший спосіб постановки звуку Р
Постановка звука [Р] від звукосполучення [ЗА]. Виконуємо дії, подібні з вищеописаними.
Другий спосіб постановки звуку Р
Постановка від звуку [Д].
У цьому варіанті постановки при широко відкритому роті і положенні кінчика язика за верхніми зубами (у самих альвеол), слід вимовляти звук [Д] - спочатку повільно, потім в більш швидкому темпі.
У момент проголошення «дддд ...» за допомогою підкладеного під язик пальця або зонда робити коливальні рухи з боку в бік, тим самим сприяючи виробленню вібрації.
Перераховані прийоми можна вважати універсальними для корекції вимови звуку [Р], однак, в залежності від виду ротацизма існують нюанси в підході до виправлення дефекту.
Слід зауважити, що приступати до роботи над правильної артикуляцією звука [Р] треба з великою обережністю, так як особливістю даного звуку є згадувана вище своєрідна «нерозбірливість»: якщо не вдається викликати вібрацію кінчика язика, роль вібратора бере на себе м'яке піднебіння або піднебінна фіранка .
В результаті, придбаний звук не буде відповідати произносительной нормі, і буде потрібно корекція вже нового звуку.
Щоб уникнути ускладнень, бажано звернутися до логопеда і отримати його рекомендації.