Порядок народження по Адлеру

Одяг для тенісу, футболки, шерти, комплекти - для хлопчиків >>>
Одяг для дівчаток - сукні, футболки, шерти >>>

Як залежить характер дитини від порядку його народження в сім'ї.

Один з відомих психоаналітиків Альфред Адлер помітив - навіть якщо у дітей одні й ті ж батьки, і вони ростуть приблизно в одних і тих же сімейних умовах, у них все ж можуть бути абсолютно різні характери. Досвід старшого або молодшого дитини в сім'ї по відношенню до інших дітей, особливості батьківського виховання - все це змінюється після появи в сім'ї наступних дітей і сильно впливає на формування стилю життя дітей.

За Адлером, порядок народження дитини в сім'ї має вирішальне значення. Він виділив охарактеризував основні проблеми, з якими може стикатися дитина по життю в залежності від порядку його народження в сім'ї.

Первісток (старша дитина).

Згідно Адлеру, положення первістка можна вважати завидним, поки він - єдина дитина в сім'ї. Батьки зазвичай сильно переживають з приводу появи першої дитини, і тому цілком віддають себе йому, прагнучи, щоб все було «як годиться». Первісток отримує безмежну любов і турботу від батьків. Він, як правило, насолоджується своїм безпечним і безтурботним існуванням. Але це триває до тих пір, поки наступний дитина не позбавить його своєю появою привілейованого становища. Ця подія може драматичним чином змінити положення дитини і його погляд на світ.

Адлер часто описував становище первістка при народженні другої дитини як положення «монарха, позбавленого трону», і відзначав, що цей досвід може бути дуже травматичним. Коли старша дитина спостерігає, як його молодший брат або сестра перемагає в змаганні за батьківську увагу і ніжність, він, природно, буде намагатися відвойовувати своє верховенство в родині. Однак цей бій з самого початку приречене на невдачу - колишнього не повернути, як би первісток і не намагався. З часом дитина усвідомлює, що батьки занадто зайняті, занадто засмикані або занадто байдужі, щоб терпіти його інфантильні вимоги. Крім того, у батьків набагато більше влади, ніж у дитини, і вони відповідають на його важке поведінку (вимога до себе уваги) покаранням.

В результаті подібної сімейної боротьби первісток «привчає себе до ізоляції» і освоює стратегію виживання в поодинці, не потребуючи будь-чиєї прихильності або схвалення. Адлер також вважав, що найстарша дитина у сім'ї швидше за все консервативний, прагне до влади і схильний до лідерства. Тому він часто стає хранителем сімейних установок і моральних стандартів. Звиклий піклуватися про молодшого і захищати його, він також виростає як правило турботливим, схильним до батьківства (материнства), часто в подальших своїх сімейних відносинах бере ініціативу в свої руки.

Другий (середній) дитина.

Другій дитині з самого початку задає темп його старший брат або старша сестра: ситуація стимулює його побивати рекорди старших. Завдяки цьому нерідко темп його розвитку виявляється більш високим, ніж у старшої дитини. Наприклад, друга дитина може раніше, ніж перший, почати розмовляти або ходити.

Крім того, середній дитина повинна піклуватися про молодших і до всього іншого боротися з ним за любов батьків. Це тільки збільшує його честолюбство і рівень домагань. Але тим не менш, він, привчений піклуватися про молодшого, як правило не схильний виростати егоїстом.

В результаті друга дитина виростає суперничають і честолюбним. Його стиль життя визначає постійне прагнення довести, що він кращий за свого старшого брата або сестри. Отже, для середнього дитини характерна орієнтація на досягнення. Щоб домогтися переваги, він використовує як прямі, так і обхідні методи. Адлер також вважав, що середній дитина може ставити перед собою непомірно високі цілі, що фактично підвищує ймовірність можливих невдач.

Остання дитина (наймолодший).

Положення останнього дитини унікально у багатьох відношеннях. По-перше, він ніколи не відчуває шоку «позбавлення трону», і, будучи «малюком» або «улюбленцем» сім'ї, може бути оточений турботою і увагою з боку не тільки батьків, але, як це буває у великих сім'ях, старших братів і сестер. По-друге, якщо батьки обмежені в засобах, у нього практично немає нічого свого, і йому доводиться користуватися речами інших членів сім'ї. По-третє, положення старших дітей дозволяє їм задавати тон; у них більше привілеїв, ніж у нього, і тому він відчуває сильне почуття неповноцінності, поряд з відсутністю почуття незалежності.

Незважаючи на це, молодша дитина має однією перевагою: у нього висока мотивація перевершити старших. В результаті він часто стає найшвидшим плавцем, кращим музикантом, найбільш честолюбним студентом. Однак така позиція часто навпаки робить дитину більш безвідповідальним і легковажним, ніж старші діти, з ним більше проблем в плані виховання і підпорядкування.

Адлер вважав, що позиція єдиної дитини унікальна, тому що у нього немає інших братів або сестер, з якими йому доводилося б конкурувати. Ця обставина, поряд з особливою чутливістю до материнської турботи, часто призводить єдину дитину до сильного суперництва з батьком. Він занадто довго і багато знаходиться під контролем матері і чекає такий же захисту і турботи від інших. Головною особливістю цього стилю життя стає залежність і егоцентризм.

Така дитина протягом усього дитинства продовжує бути осередком життя сім'ї. Однак пізніше він як би раптово пробуджується і відкриває для себе, що більше не знаходиться в центрі уваги. Єдина дитина ніколи ні з ким не ділив свого центрального положення, не боровся за цю позицію з братами або сестрами. В результаті у нього часто бувають труднощі у взаєминах з однолітками.

Кожен з вищенаведених прикладів є стереотипне опис «типового» старшого, єдиного, середнього і наймолодшу дитину. Але слід зауважити, що на стиль життя багато в чому залежить і інше - стиль виховання, який може бути індивідуальним для кожної дитини в сім'ї.