Поняття самотворення і самостроітельства і перешкоди на їхньому шляху - самовиховання і його роль в

Творення - високе значення слова, що означає створювати через творчі зусилля.

Самотворення - творчі зусилля, спрямовані людиною на самого себе. Самотворення вимагає здібностей до рефлексії на самого себе, на інших, а також на ті значущі для саморозвитку людини сутності Великого поля суспільної свідомості, які можуть просунути людини в його прагненні до творення себе як особистості.

Самотворення здійснюється за допомогою самоаналізу, самопізнання, самосвідомості, самонавчання, самовизначення, самоконтролю, самообмеження, самостійності, самостояння і інших внутрішніх спонукань людини, спрямованих на самого себе. Крім всіх цих значущих для самотворення особистості понять, не можна обійти і такі поняття, як самоідентифікація, самообособленіе і самовідчуження. Весь набір понять має два акценти: на першу частину всіх перерахованих слів - сам-і само-, а також на прив'язану до неї настільки ж значну частину з вказівним сенсом того, що ж здійснює цей «сам».

Сам - займенник, що вживається при іменнику або особистих займенників, позначає, що саме ця особа безпосередньо бере участь у дії (згадаймо: ще в ранньому віці дитини навчають відстоювати свою самість: «Я», «Я сам», - заявляє він щоразу, коли хоче відчувати свою самостійність).

Само - перша складова частина складних слів, крім інших значень позначає спрямованість впливу на самого себе.

Самотворення завжди вимагає від людини зосередження на своїх особливостях, які він думає розвинути або від яких хоче позбутися.

Самотворення вимагає від людини людяності - властивості людинолюбства. Людяний людина - уважний, чуйний, чуйний до інших людей. Тільки справжня особистість має людяністю.

У зв'язку з цим вважаю за правильне, звертаючись до самотворення людини, обговорити в першу чергу не дуже популярні сьогодні в нашому повсякденному житті такі якості, як смиренність і слухняність.

Смиренність і слухняність виступають як цінності православ'я і традиційної культури повсякденного життя людей багатьох країн, які сповідують православ'я.

У православ'ї смиренність і слухняність частіше іменуються покорою. Нескінченне покору народжує в душі.

Творчість - феноменологічна сутність особистості

Творчість - глобальна проблема, яку прагнуть осягнути багато філософів, мистецтвознавці, психологи, фізіологи і інші представники наук, зацікавлених в осягненні цього феномена.

Я розумію творчість як феноменологическую сутність особистості.

Якщо суспільну єдність є носієм традицій, що визначають стійкість і безперервність суспільного буття, то носієм «часової мінливості», творчої активності стає окрема особистість в особі її індивідуальної свободи »1.

Вважаю, що буде вірним попередити мого Новомосковсктеля, про що я маю намір говорити в цій частині моєї праці.

По-перше, слід було б як предтечі до обговорення творчості звернутися до того, про що думали і продовжують думати вчені далекого і недавнього минулого. У мене при цьому немає завдання назвати всіх розмірковують з цього приводу. Я хочу лише зробити значущі для мене акценти.

По-друге, вважаю правильним для себе торкнутися передумов до творчості.

Методика бібліотерапії і бібліотерапевтичної рецептура
Література і мистецтво в наш час стають все більш потужними і перспективними засобами в психотерапії, як внаслідок власного розвитку, накопичення цінностей, досліди, методів впливу на людину, так і внаслідок більшої підготовленості сучасної людини до сприйняття цих цінностей і впливів все було більшим обра.

Криза семи років
Шкільний вік, як і будь-який вік, відкривається критичним, або переломним, періодом. Давно помічено, що дитина при переході від дошкільного до шкільного віку дуже різко змінюється і стає більш важким у виховному відношенні, ніж раніше. Це якась перехідна ступінь - вже не дошкільник і ще не школяр. Йде усвідомлення.

педагогічне спілкування
На сьогоднішній день продуктивно організований процес педагогічного спілкування покликаний забезпечити у педагогічній діяльності реальний психологічний контакт, який повинен виникнути між педагогом і дітьми. Перетворити їх в суб'єктів спілкування, допомогти подолати різноманітні психологічні бар'єри (виникають в процесі взаємодій.