Поетичний вечір у школі
Бібліографічний опис:
Ще на початку ХХ століття І.Ф. Анненський наполягав на необхідності для поезії привілейованого статусу в шкільній програмі: «... поетичні твори повинні стати центром українського навчального курсу, і тільки тоді українська мова стане живою струменем в гуманістичної школі».
Сьогодні, на початку ХХ I століття, неможливо виховати дбайливого ставлення до слова, прищепити естетичний смак до літератури без вивчення ліричних текстів. Так як же залучити сучасного старшокласника до поетичного слова, як ініціювати його інтерес до того, що формує наші почуття, відкриває світ «зсередини». Як навчити не просто «слухати» вірші, а й розуміти в них красу в речах і явищах, в природі і в людині; бачити сполучні моменти давніх і нових часів.
З іншого боку, за допомогою слова ми можемо виховати в наших дітях гуманність, благородство, розкрити індивідуальні особливості учнів, привести до тих моральним орієнтирам, які з часом стануть їх життєвою потребою.
Яким же вийде зі школи сучасний випускник? У цій відповіді я бачу і свої завдання, завдання вчителя словесника, який розуміє, що майбутнє учня залежить від мене.
Звичайно, одними уроками літератури тут не обійтися. Велику підтримку в цьому напрямку можуть надати і позаурочні заходи: літературні вітальні, заочні подорожі по місцях життя і творчості поетів, шкільні театралізовані вистави, поетичні вечори ...
Протягом ряду років я і мої колеги проводили в рамках «тижня української мови та літератури» конкурси читців, пізніше перетворилися в поетичні вечори. Але так склалося, що підготовка до них починалася задовго до початку предметного тижня. Згодом утворилася ініціативна група читців, швидше за співтворців наших спільних свят поезії. Охочих «читати вірші» серед учнів з кожним роком ставало все більше і більше, так як сама підготовка вимагала додаткових уроків майстерності не тільки словесного, а й навіть акторської. З роками вечора стали доброю традицією в школі, а спільна підготовка до них уроками спілкування, радості, творчості.
Отже, ви збираєтеся провести поетичний вечір в школі. Звичайно, хочеться, щоб він пройшов цікаво, надовго запам'ятався, щоб глядачі відкрили для себе щось нове, а дух поезії торкнувся їх серця - і захотілося дізнатися ще більше про поета і його часу. Але як це зробити? Просто «з виразом» прочитати вірші, вийшовши по черзі на сцену? Але тоді не обов'язково влаштовувати вечір: можна почитати самостійно і вдома. Значить, просто виразне читання віршів не годиться. А щоб вони «не розсипалися», їх треба об'єднати якийсь загальною ідеєю, темою. Звичайно, для цього потрібно «попрацювати» над текстом: з'ясувати його головну думку, визначити особливості композиції. Щоб зрозуміти мотиви, витоки різноманітних почуттів ліричного героя, треба бути обізнаним з тим періодом життя поета, в якому було написано цей вірш.
Часом всього кілька поетичних рядків, а скільки можна відкрити таємниць і в художньому світі, і в світі поета. «Я тільки вірш, я тільки душа», - писав В. Маяковський. Ось і спробуй проникнути в «я» поета, відчуй його ліричного героя через призму того часу, знайди співзвучні з ним нотки в своїй душі.
І тільки коли поетичне слово відкриється по-новому, тоді воно і буде твоїм теж. Я впевнена, що таке слово «зазвучить» в устах читця, дійде до слухача, торкнеться його серце.
Готуємося до літературної вітальні «Ф.І. Тютчев. Життя серця ». Як же передати юному читця переживання ліричного героя, змученого хворобою вмираючої улюбленої? На одному з уроків літератури ми познайомилися з деякими сторінками життя Ф.І. Тютчева, проаналізували поетичний текст в літературному і біографічному контексті. Новомосковський його вірші, ми відкрили внутрішній світ поета, випробували разом з ним благородні почуття.
При підготовці до виразного читання вірша Ф.І. Тютчева «Весь день вона лежала в забутті ...» важливо врахувати всі елементи виразності.