План-конспект нод вулиці нашого міста

План-конспект безпосередньо-освітньої діяльності «Вулиці нашого міста»

Освітні області: «Пізнання», «Комунікація», «Безпека», «Читання художньої літератури», «Здоров'я».

1. Закріплювати знання дітей назви нашого міста. Виховувати інтерес до свого міста, найближчому оточенню. «Пізнання»
2. Ознайомити дітей з назвою вулиці, на якій знаходиться наш дитячий сад. Розповісти дітям про людину в честь якого названа вулиця. «Пізнання»
3. Вчити орієнтуватися в найближчому оточенні (називати будівлі, які знаходяться на вулиці. Вчити класифікувати об'єкти, знаходити об'єкт по заданим властивостям. «Пізнання»
4. Закріпити знання дітей про вулиці мікрорайону і його об'єктах, орієнтуватися в найближчому оточенні, користуватися планом-картою. «Пізнання»
5. Розвивати уяву і прагнення зобразити в малюнках своє місто; вчити самостійно вибирати матеріали і способи зображення, знаходити композиційні рішення сюжету. «Художня творчість»
6. Розвивати зв'язне мовлення, заохочуючи повні, розгорнуті відповіді дітей, активізувати і збагачувати словник дітей. «Комунікація»
7. Знайомити дітей з загадками і віршами про місто. «Читання художньої літератури»
8. Формувати знання дітей про здоровий спосіб життя. «Здоров'я»

• проблемні ситуації,
• ситуативний розмову,
• дидактичні ігри,
• дидактичні вправи,
• ігрові ситуації,
• бесіда-роздум,
• бесіда,
• физминутки,
• складання оповідань по опорним картинкам,
• пояснення вихователя.

Логіка безпосередньо-освітньої діяльності:

1. До групи входить Незнайко:

Незнайка: Ой, де це я, куди потрапив? Скільки хлопців! Я - Незнайко з Квіткового міста.

Разом зі своїми друзями - малюками я подорожував на повітряній кулі. Але він зазнав аварії, і ми загубилися в незнайомому місті. Я відстав від друзів, заблукав, не можу зрозуміти, де я опинився.

Педагог: Здрастуй, Незнайка, не хвилюйся. Ми тобі зараз все пояснимо. Скажіть, хлопці, як називається наше місто? (Новосибірськ)

Правильно. Ти Незнайка зараз в Новокуйбишевську, в нашому дитячому садку. Хлопці, давайте скажемо Незнайку, як називається наш дитячий сад ( «Кораблик»)

Педагог: Хлопці ви знаєте на якій вулиці знаходиться наш дитячий сад? Так правильно, на вулиці Карбишева.

Складання творчих розповідей: «Моя вулиця»

Діти разом з вихователем складають невеликі розповіді про вулицю на якій знаходиться дитячий сад.

Екскурсія по вулиці де знаходиться дитячий сад.

Мета: знати, які громадські будівлі, пам'ятки є на вулиці, де знаходиться дитячий сад, вміти розповідати про них, описувати особливості, відзначати їх значимість в житті городян.

Ситуативний розмова: «Вулиці міста»

Діти розглядають фотографії із зображенням вулиць міста. Діляться своїми враженнями від екскурсії по вулиці Карбишева.

Физкультминутка: «Мандруємо вулицями міста»

Мета: вміти відтворювати образ пластично, емоційно забарвлюючи його; диференціювати свої м'язові відчуття, керувати ними; використовувати знання про місто в створенні ігрового образу.

Ходьба по вузькій вуличці по одному, по широкому проспекту в колоні по двоє, по троє, по площі - по колу; ходьба на носочках з витягнутими вгору руками - висотні будинки; підмітаємо вулиці, катаємося на велосипедах ь сквері, на човнах в ставку парку, гойдаємось на гойдалках, стрибаємо на батуті в цірке-, йдемо ковзаючим кроком, як трамвай по рейках, розбігаються в різні боки, як транспорт за своїми маршрутами, застигаємо на місці по сигналу світлофора і т.п.

Дидактична гра: «Дізнайся вулицю за описом»

Вихователь показує картинки із зображенням вулиць міста, розповідає про них. Діти за допомогою вихователя відгадують назву вулиці.

2. Вихователь збирає дітей біля себе в коло і пропонує: «Давайте сміявся один одному. Я пропоную вам знайти в групі щось незвичайне. А в якому напрямку йти, я вам буду підказувати. (Діти йдуть за вказівниками - сліди на підлозі).

Прямо підеш - нічого не знайдеш.
Ліворуч підеш - гостей знайдеш.
Направо підеш - щось незвичайне знайдеш!

(Діти знаходять великий конверт).

У конверті знаходяться загадки про місто. Хлопці відгадайте мої загадки, знайдіть відгадки на дошці (на дошці розташовані картинки із зображенням міста)

Змагання там проводять,
У футбол грають і хокей.
Там займаються спортсмени,
І ти поспішай туди скоріше. (Стадіон.)

Каси в ньому і кінозал.
Це зовсім не спортзал.
Тут екран і стільці є,
Можна всім зручно сісти. (Кінотеатр.)

Тут купують і продають,
Тут на вітринах все люди знайдуть.
Можуть продукти будь-які купити
І для дітей що-небудь не забути.
Можуть одяг собі доглянути,
Взуття, посуд і тканину доглянути. (Магазин.)

В цьому будинку тільки книги.
Тут їх можна взяти додому.
І в Новомосковскльном залі тихому
Почитати журнал будь-хто. (Бібліотека.)

Багато дерев і багато квітів.
І відпочити тут кожен готовий.
Мчить по колу з дітьми карусель,
У центрі фонтан, тут зустрічають друзів.
В тихих алеях - прохолода і тінь.
Можна гуляти і кататися весь день. (Парк відпочинку.)

Електрички, поїзди приїжджають всі сюди.
Пасажирів доставляють,
Розклад вони знають.
Тут квитки продають,
Приїжджають тут чекають.
Пасажири все в дорогу
Чемодан великий беруть. (Вокзал.)

Можна тут купити таблетки
І мікстуру замовити.
Вітаміни вибрати можна,
За рецептом мазі взяти. (Аптека.)

Щоб дітлахи здоровими були,
Потрібно, щоб десь лікарі їх лікували,
Щоб за здоров'ям стежили завжди.
З мамами ходять діточки куди? (Поліклініка.)

Твір історій «Місто, в якому живуть діти»

Мета: вміти включати уяву, проявляти творчість, створюючи нові образи, описуючи їх.

Педагог починає складати історію, описуючи ДОУ, в якому знаходяться діти. Потім кожна дитина щось додає до розповіді. Педагог активізує дітей уточнюючими питаннями.

• А на якій вулиці розташовувався дитячий сад, в якому жили діти?
• Що було особливого на цій вулиці? Чим вона відрізнялася від інших?
• Які вулиці були її сусідами? Чим вони відрізнялися від неї?
• В якому місці міста діти любили відпочивати?
• Куди найчастіше діти ходили з батьками?
• Що дітям особливо подобалося в своєму місті? Що засмучувало?
• Якби вони були чарівниками, що б змінили? І т.д.

Бесіда «Що таке вулиця і за якими правилами вона живе?»

Мета: знати, що вулиці міста, як його складові, живуть за певними правилами, потребують догляду, оновленні, ремонті; які служби піклуються про порядок на вулицях міста, чим вони займаються; вміти відповідати на питання педагога невеликим розповіддю, використовуючи знання, словник, полуденний при вивченні теми, з особистого досвіду; усвідомлювати необхідність дотримання чистоти і порядку на вулицях міста.

Педагог задає дітям питання за своїм вибором.

• Назвіть вулицю, на якій ви живете; на якій стоїть дитячий сад
• Що є на вулиці? (Будівлі, дорога, тротуар, двори.)
• Ви вранці вмиваєтеся, причісуєтеся, одягаєтеся. Хто прибирає і миє вранці вулицю? Які машини допомагають людині прибирати сміття, мити, поливати вулиці?
• Ваші мами стежать за тим, щоб ваша одяг був не тільки чистою, а й. красивою. Хто стежить за красою будівель, станом доріг, тротуарів, дворів?
• Які споруди, споруди є у вашому дворі? Як він озеленений? Чи зручно в ньому грати, гуляти? Ремонтують чи обладнання дитячого майданчика?
• Ваша мама стежить за тим, щоб ваша зачіска була акуратною, красивою, а волосся чистими. А хто доглядає за зеленими насадженнями: деревами, кущами, квітами, газоном на вулиці? Які роботи проводяться навесні, влітку, восени, взимку?
• За вашим поведінкою, вчинками стежать ваші батьки. А хто стежить за порядком на вулиці? Хто забезпечує порядок на дорозі? Хто приходить на допомогу, якщо трапилася аварія, біда?
• У сім'ї і в дитячому садку вас вчать правилам поведінки. А які правила поведінки на вулиці ви знаєте?

Рухлива гра: «Машини на нашій вулиці»

Мета: вміти уважно слухати команди педагога, швидко реагувати на них, пересуватися тільки в зазначеному напрямі, не наштовхуючись на інших дітей; правильно реагувати на сигнали світлофора.

Правила. Педагог жезлом вказує напрямок руху транспорту, показує певний колір сигналу світлофора, на який діти-машини повинні реагувати правильно, дає команди «Легковий транспорт», «Вантажний транспорт», на які діти переміщаються то по одному, то по двоє, чіпляючись за відведені за спину руки дитини, що стоїть попереду. Вибуває той, хто порушив правила дорожнього руху і хто не встиг зреагувати на команду педагога.

Дидактичне вправу «Відповідай на питання»

Мета: знати, що в місті, де живе багато людей, велика кількість будинків та інших об'єктів громадського призначення; вміти відповідати на питання, утворюючи іменник у множині.

Педагог задає дітям питання:

• У місті один будинок? (В місті багато будинків.)
• У місті одна аптека?
• У місті один магазин?
• У місті одна вулиця?
• У місті одна площа?
• У місті один світлофор?
• У місті один перехрестя?

Гра на слухове увагу: «Звуки вулиці»

Звучить шум проїжджаючих машин. Вихователь запитує дітей: «Як ви думаєте, що це?

Діти: Це їдуть машини.

Це пищить сигнал світлофора і т.д. Діти визначають на слух той чи інший звук вулиці.

Праця: «Будиночок» (техніка орігамі)

Діти разом з вихователем складають будиночок з паперу в техніці орігамі.

Мета: закріплювати навички дітей складання аркуша паперу з прямокутника.

Колективна робота: «Вулиці нашого міста»

Діти за допомогою вихователя беруть будиночки зроблені в техніці орігамі, обіграють сюжет, потім приклеюють будиночки на ватман. Далі доповнюють свою роботу за бажанням, зображують вулицю нашого міста.

• Хлопці. що вам сподобалося в нашій подорожі?
• А хотіли б ви відправитися в подорож завтра або на наступному тижні?
• Щоб ви ще хотіли дізнатися про наше місто?

Борзих Юлія В'ячеславівна,
вихователь,
БОУ ЗОШ №19 з / п «Дитячий садок« Кораблик »,
м Новокуйбишевськ Самарської області