Підходи до вивчення слів цветообозначения
- 10 найвпливовіших психологів
- Як провести час з дітьми? Ось вам 100 ідей!
- Ід, Его і Суперего
- Вчені піддали критиці піраміду Маслоу
- Ефект Струпа: як створити ваш власний експеримент?
- 10 речей, які необхідно знати про психологію
div> .uk-panel '> "data-uk-grid-margin>
Підходи до вивчення слів цветообозначения.
У науці існують різні підходи до вивчення слів цветообозначения. Серед них найбільш відомими і актуальними є: антропологічний (Берлін Б. Кей П.), психологічний (І.Рош, Н.В.Серов, Б.А.Базима) і гендерний (Р.Т. Лакофф, Е.В.Мішенькіна ) підходи, а також підхід лінгвокультурологічний (А.Вежбіцкая, Л.І.Ісаева, Ш.К. Жаркинбекова і ін.).
Антропологічний підхід. Англійські вчені Б. Берлін і П. Кей провели ряд досліджень і прийшли до висновку, що процес виникнення і розвитку цветонаіменованій в різних мовах є свого роду мовної универсалией. Б. Берлін і П. Кей вивчали етимологію кольору і описали свої дослідження в книзі «Основні колірні терміни» [Берлін, Кей, 1949]. Обробивши великий лінгвістичний матеріал (дані близько 80 мов різних мовних сімей), Берлін і Кей роблять такі висновки: існують універсальні закони пристрої системи основних цветообозначений в мовах світу.
Універсальний інвентар системи основних цветообозначений складається з 11 основних назв квітів - білого, чорного, червоного, зеленого, жовтого, синього, коричневого, фіолетового, рожевого, оранжевого, сірого [Берлін, Кей, 1969: 22]. Система основних цветообозначений в конкретній мові тим повніше (складається з більшої кількості основних цветообозначений), чим вище стадія розвитку даного мови.
Після цього в будь-якій послідовності і за короткий відрізок часу з'являються назви фіолетового, рожевого, оранжевого і сірого кольорів [Берлін, Кей, 1969]. Ця схема виникнення та розвитку цветообозначений є універсальною для всіх мов.
Психологічний підхід. Психологія розглядає колір і колірні відчуття як одну зі специфічних реакцій очі і мозку на світлові частотні коливання. Парадокс кольору полягає в тому, що колір містить в собі можливості логічного і чуттєво-образного способів пізнання світу. Це пов'язано з тим, що права і ліва півкулі мозку воліють різні частини спектра і створюють різні колірні моделі:
1) права півкуля від природи орієнтоване на довгохвильову частину спектру (червоний) і видає колірну картину, пов'язану з чуттєвим сприйняттям;
2) ліва півкуля орієнтоване на середньохвильову частина спектра (синій) і видає колірну картину, пов'язану з понятійним комплексом [Мостепаненко, 1986: 45].
Крім того психологи розглядають зв'язок кольору з емоціями людини: у кожної емоції своє певне місце в колірному просторі, емоція відповідає певному кольору, а кожен колір викликає суворо певні емоції.
Цей колір характеризується «силою волі», активністю і боротьбою. Помаранчевий колір при довгому спостереженні створює відчуття благополуччя і збуджує апетит, йому властива імпульсивність. Жовтий колір привертає увагу, довго зберігається в пам'яті, є головним фактором нервових стимуляторів. Жовтий колір характеризується розкутістю, надією і вірою в майбутнє.
Зелений колір є самим звичним для органів зору, вважається оптимальним, надає заспокійливу дію на психіку. Любов до зеленого кольору характеризує працездатність людей, означає завзятість та цілеспрямованість. Синій колір надає заспокійливу дію, яке, однак, може переходити в гнітюче.
Крім того, колір характеризується умиротворенням, відданістю, спокоєм і ранимою. Сірий колір викликає смуток, почуття самотності, є розділяє і відгороджує. Коричневий колір дозволяє підвищити увагу, довго зберігається в пам'яті.
Наведені підходи (антропологічний, лінгвокультурологічний, гендерний, психологічний) до вивчення цветонаіменованій показують різні відносини і сприйняття людиною і соціумом слів цветообозначения. Облік різних підходів може допомогти викладачеві в навчанні РСІ при введенні і закріпленні лексичних навичок учнів.