Педагогічна рада «предметно-розвиваюче середовище доу відповідно до ФГТ»
«Предметно-розвиваюче середовище ДНЗ відповідно до ФГТ»
Підготувала старший вихователь:
Докіна Катерина Геннадіївна
На розвиток дитини в значній мірі впливають спадковість, середовище і виховання. Середовище - це навколишнє людини простір, зона безпосередньої активності індивіда, його розвитку та дії. Відомо, що саме цей фактор може або гальмувати розвиток дитини, або стимулювати його розвиток. Можливий і нейтральний варіант впливу середовища, коли вона і не гальмує і не стимулює розвиток дитини. Все це необхідно враховувати при створенні обстановки в дитячому дошкільному закладі.
Останнім часом з'явилося поняття «предметно-розвиваюче середовище». А що це? (Відповіді вихователів).
Практична частина.
Педагогічний скринька: особливості предметно-розвиваючого середовища.
У скриньці знаходяться особливості предметно-розвиваючого середовища. Кожна група бере із скриньки одне питання і відповідає на нього, інші допомагають.
- Назвіть, основні елементи предметного середовища. (Архітектурно-ландшафтні та природно-екологічні об'єкти.)
- Від чого, залежить предметно-розвиваюче середовище в групі? (Від віку, рівня розвитку дитини, змісту виховання, досвіду діяльності, типу навчального закладу.)
- Чому, середа називається розвиваючої? (Середовище повинне створювати умови для творчої діяльності кожної дитини, забезпечувати зону найближчого розвитку та його перспективу, розвивати всі потенційні можливості кожної дитини.)
- Перерахуйте, основні принципи предметно-розвиваючого середовища. (Комфортність і безпека, естетичність, забезпечення самостійності і свободи вибору, багатства сенсорних вражень, можливості для дослідження, принцип функціональності, випереджаючого розвитку, динамічності-статичності середовища.)
- Перерахуйте, основні центри в групах. (Ігровий, природний, руховий, пізнавального розвитку, продуктивний, музично-театральний).
- Як ви вважаєте, чи потрібно розміщувати куточки в приймальні і туалетній кімнатах і чому?
- Які кольори поєднуються з усіма? (Білий, сірий, чорний).
- Засобами наочності служать. (Натуральні об'єкти: рослини, тварини, природні і виробництв-ються об'єкти, праця людей і самих учнів; об'ємні наочні посібники: моделі, макети, муляжі, гербарії;
зображальні засоби навчання: картини, фотографії, малюнки, діафільми; символічні наочні посібники: карти, схеми, таблиці, креслення; аудіовізуальні засоби: кінофільми, магнітофонні записи, теле-ВІЗІОН передачі, комп'ютерна техніка; самостійно виготовлені «опорні сигнали» у вигляді конспектів, схем, таблиць, замальовок і т.д.)
- Назвіть принципи побудови розвиваючого середовища в умовах ДНЗ. (^ Поліфункціональний, трансформований, варіативність, і ін.)
Ми перерахували особливості розвиваючої предметного середовища в цілому. Вибудовуючи розвиваюче середовище, вихователь завжди повинен пам'ятати, «... яку величезну, ні з чим незрівнянну роль відіграє у вихованні дітей обстановка, серед якої вони живуть ...» (Є. Тихеева)
^ Особливості обладнання педагогічного процесу.
У представлених проектах вихователі зробили спробу описати предметно-розвиваюче середовище дитячого садка. (Вихователі захищають свої проекти.) Аналітична частина.
Підсумки тематичного контролю.
Підсумки презентації предметно-розвиваючого середовища.
Звіти вихователів «Спільна робота педагогів і батьків щодо вдосконалення предметно-розвиваючого середовища».
Висновок.
На цьому педраді ми постаралися звернути вашу увагу на найбільш значущі моменти, які необхідно враховувати при організації предметного середовища в дошкільному закладі. Бажаємо вам творчості в цьому напрямку.