Опис, розповідь і міркування
Опис, розповідь і міркування.
1. Мета: згадати, що таке типи і стилі мовлення; закріпити вміння визначати типи мовлення, задаючи питання до тексту.
День був м'яким і імлистим. Червоне сонце невисоко висіло над довгими, схожими на снігові поля, шаруватими хмарами. В саду стояли вкриті інеєм рожеві дерева. Неясні тіні на снігу були просякнуті тим же теплим світлом.
Р.р. Сформулюйте тему і ідею тексту, визначте стиль і тип мовлення. Прочитайте текст ще раз, які картини малює ваша уява? Чому дерева в саду рожеві?
Діти: Тема: опис зимової природи.
Ідея: сонячний зимовий день.
Художній стиль мови.
Тип мовлення; опис.
3. Фронтальне опитування.
Учитель: в залежності від чого в українській мові виділяють стилі мовлення? На які дві групи діляться стилі мовлення? Назвіть р.с. розмовного стилю. Перерахуйте книжкові стилі мовлення. Назвіть типи мовлення. Залежно від чого їх виділяють?
4. Нова тема. § 68.
Учитель: прочитаємо два уривки з художніх текстів. Визначимо тип мовлення, допоможе нам в цьому зразки відповідей.
Учитель: Тепер нехай в тексті йдеться про послідовних діях, то перед нами розповідь, а якщо дії різних осіб відбувається одночасно - то це приклад опису.
1) Вправа 542 (усно).
Діти: перший текст - приклад опису, тому що можна зробити одну фотографію. Другий текст - приклад оповідання, тому що можна зробити кілька фотографій, йдеться про послідовних діях.
2) Вправа 545.
Завдання: запишіть тексти, визначте стиль і тип мовлення.
Капелюшок у чорного груздя плоска, втиснута посередині, з загорнутими краями. Забарвлення капелюшка оливково-чорна або оливково-бура. Ніжка коротка, товста. М'якоть біла, щільна.
Науковий стиль. Тип мовлення: опис.
А як гарно виглядали білявки і чорнушки, і ті і інші на низеньких ніжках! Капелюшки широкі, як чайні блюдця, і в багатьох з них в самій середочке блищала дощова вода.
Білявки і чорнушки були дуже схожі один на одного, тільки білявки - біленькі, а чорнушки - темно-бурі, іноді майже чорні.
Тип мовлення: опис.
учитель; яке опис більш яскраве? Чому? На яке питання відповідає текст-опис?
3) Вправа 544 (усно).
Учитель: прочитайте два уривки з дитячих творів. Хто не впорався із завданням і не зміг створити текст-опис? Визначте тип мовлення першого тексту. Доведіть.
Діти: це розповідь, йдеться про послідовних діях.
Учитель: перерахуйте всі типи мовлення. На які питання вони відповідають?
4) Творче списування.
У моїй комн..те було два вікна, вих ... дившейся ... х у двір. Під вікном р ... сла б ... Більша черемха. В ... сної вона зацв ... тала так пишно, що до ... залось - це вже не дер..во, а біли ... обл ... ко, якимось дивом опустівш ... ся наземлю. Влітку все дер ... во було всипане темно-синіми ягодами. А взимку! Взимку було саме інт ... вій, тому що на черемху дод ... талі сн ... гирі (...).
Завдання: закінчите текст, використовуючи одне з трьох типів мовлення: опис (які були снігурі), оповідання (що вони робили?), Міркування (чому було цікаво спостерігати за снегирями?).
Підсумки.
Домашнє завдання: § 68, вправи 543, 549.
5 клас. Р.р. Оцінка дійсності.
1. Мета: згадати, що таке тип і стилі мовлення; дізнатися, що таке оцінка дійсності.
Ве ли ко ліпні ий - споконвічне, Велій - «великий».
Чудовий - пишний, розкішний.
Чудовий свято. Ми чудово провели час.
2. Лист по пам'яті.
Під г ... лубимі н ... бісами
Бл ... .стя (на) сонці,
Пр ... зрач (?) Ний ліс один год ... рне ... т,
І ялина крізь ін ... й з ... л ... неет,
І реч (?) Ка під льодом бл ... стіт.
Р.р. Яким почуттям перейнято вірш? Визначте тему і ідею, тип і стиль мовлення.
Діти: Тема: опис зимової природи.
Ідея: пишність зимової природи.
Тип мовлення: опис.
Учитель: деякі вчені виділяють ще один тип мовлення - оцінка дійсності.
3. Нова тема. § 69.
учитель; часто ми даємо оцінку дійсності? Для чого нам це потрібно? За допомогою яких слів може виражатися оцінка?
1) Вправа 551 (усно).
Завдання: прочитайте пропозиції. Визначте тип мовлення. За допомогою яких слів виражається оцінка?
Діти: ай да ..., бойова ..., бовдури і ледарі.
2) Ускладнений списування.
Береза ... Т ... кая ін ... крас (?) Ная! Як (о, а) ч ... рователен рожевий блиск на біл ... до ... ре від рум'яних променів восх..дящего зі (?) Нца! А ніжна в ... снняя зел ... нь берези хіба не зопрівав ... сть? Як л ... скают наш гла (с, з) гострий ... конеч (?) Ні душ ... стие бл ... стящіе л ... сточ (?) Ки! А влітку? Скільки кр ... стільники в п ... критих лист ... ями березах!
Чи не дер ... во - ска (с, з) ка! Російська кр ... савица, в ... л ... колепная і ч ... рующая погляд.
Завдання: запишіть текст, розставляючи пропущені букви.
Учитель сформулюйте тему і ідею тексту, стиль мови.
Діти: Тема: береза.
Ідея: береза - російська красуня!
Учитель: які в тексті переважають пропозиції щодо мети висловлювання? Чим це можна пояснити? Визначте тип мовлення.
Діти: Тип мови: оцінка дійсності.
3) Вправа 556 (усно).
Діти: перший текст - міркування; другий - опис + оцінка дійсності.
Завдання: складіть і запишіть текст, використовуючи опис і оцінку дійсності.
Моя мама - найкраща мама на світі!
Підсумки.
Домашнє завдання: § 69, вправа 552.
Опис, розповідь і міркування. мета