Нова школа в Україні що чекає дітей в найближчі роки, інший погляд

Міністр освіти і науки Лілія Гриневич представила нову концепцію середньої освіти. яку затвердив Кабмін. Міністр підкреслила, що на основі цього документа буде далі формуватися програма дій уряду в сфері середньої школи. Концепція «Нової української школи» займає 40 сторінок. Її реалізація займе 10 років: за цей час нам обіцяють розвинути в школярів критичне мислення, емоційний інтелект, здатність до креативу та вирішення складних завдань - саме такі навички знадобляться вже через 4 роки на світовому ринку праці. Також реформа передбачає систему інклюзивної освіти, коли діти з інвалідністю навчаються в звичайних, а не спеціалізованих школах. Знову спробують ввести і систему 12-річної освіти замість існуючої 11-річної, а також змінити підхід до системи навчання, зробивши його більш прикладним.

замість коледжу

Навчання в школі займе 12 років, з яких початкова школа займе 4 роки, базова - 5 років і старша - 3 роки. Причому останні три роки, по суті, замінять навчання в коледжах, в разі вибору професійного, а не академічного напрямку випускником базової школи. Як пояснює Гриневич, на більшості спеціальностей бакалаврату буде впроваджено 3-річне навчання, що зможе взаємно компенсуватися і з навчанням в профліцей або профколледже.

Як це буде працювати? Закінчивши 9 класів, школяр, фактично, отримає базову середню освіту. Далі він може вибрати навчання в профільному академічному ліцеї, де, за словами екс-міністра освіти Василя Кременя, буде орієнтація на продовження навчання у вищій школі. «Тут дитина вибере напрямок - фізико-математичне, наукове, фізично-спортивне - будь-яке, в якому він хотів би і далі розвиватися. Навчання після ліцею він продовжить в університеті », - пояснив« апостроф »Кремень. Також школяр може вибрати професійне спрямування з двома піднапрямів - профліцей (ПТУ) або профколледж, каже він: «У першому випадку по закінченню школи учень отримає диплом кваліфікованого працівника або навіть, можливо, молодшого спеціаліста (близько 150-200 ліцеїв вже можуть надавати такі дипломи , - «Апостроф»). Профколледж даватиме рівень молодшого спеціаліста. Обидві ці гілки - НЕ тупикові, і випускник зможе продовжувати навчання в університеті, якщо за своєю ж професії - ще і за скороченою програмою ».

Підтримуючи ідею 12-річної освіти, Кремень підкреслює, що протягом 11 років поставлених цілей навчання досягти неможливо, адже мета - не просто завантажити в школяра знання, а й навчити його застосовувати їх в житті: «Досвід європейських країн показав, що на це потрібно не менше 12, а то і 14 років. Для навчання в університеті там вимагають, як мінімум, 12 років утворення ». Також, на думку Кременя, профільну освіту в старших класах частково зніме проблему репетиторства.

Вчителі такого оптимізму не поділяють. «Спроби запровадження 12-річної системи освіти вже були, тоді програму не встигли адаптувати, і фактично в 12 класі діти повторювали старий матеріал, - сказала« апостроф »заступник з виховної роботи спеціалізованої школи №188 (Київ) Вікторія Коржавіна. - Логічніше було б, якби в цей час діти вже навчалися у вузах. Що стосується профільної освіти в старшій школі, ця ідея хороша, але продумана вона? Якщо профільну освіту дає той же рівень знань, що і ПТУ або коледж, то виходить, що їх треба закривати? Друге питання, де брати вчителів для старшої профільної школи, і що робити з тими, хто не зможе навчати дітей за професійною профілю? Я вважаю, тут потрібно все продумати і врахувати інтереси як дітей і батьків, так і вчителів ».

За словами Коржавіним, ще однією проблемою є навчальне обладнання: «Кожна з таких шкіл повинна бути переобладнана, адже якщо по профспрямування потрібно буде вивчати столярну справу, у нас давно вже немає навіть уроків праці, звідки взяти столи? Зараз школа міститься в основному за рахунок батьків, так що тут теж потрібно добре все прорахувати ». Добре, що ми прагнемо до європейських стандартів, зазначає Вікторія Олексіївна, але при непродуманих нововведення постраждають інтереси вчителів і викладачів.

В старшу школу - на автобусі

Розмови про закриття частини шкіл в селах і паралельному розвитку проекту «Шкільний автобус» йдуть вже не перший рік. Поки чіткої відповіді на питання, скільки шкіл буде закрито, в Міносвіти не дали, немає такого плану і в концепції. Зате є інша ідея - залишити в селах і маленьких містечках тільки початкові школи, а базову (5-9 класи) і профільну (9-12) школи об'єднати в одну «опорну школу», куди будуть возити дітей з усього територіального округу.

У наступні два роки відкриють близько 100-150 таких шкіл - в порядку експерименту. Сільські школи з початковою освітою навколо такої школи повинні стати її філіями: це буде єдина юридична особа з єдиними розрахунковими рахунками. Вчитися в опорній школі буде не менше 360 чоловік.

Прихильники такої теорії говорять, що опорні школи дозволять вирішити проблему із занадто дорогим навчанням в сільській школі (40 тисяч грн на рік на учня проти 6 тисяч грн в містах), адже витрати будуть тільки на транспорт.

Підтримує ідею і Василь Кремень. «Я вважаю, що потрібно вводити опорні школи в центрах територіальних округів. Справа в тому, що проект нової школи передбачає профільне навчання в старших класах, а це майже нереально зробити на рівні сільської школи, де великий недобір і учнів, і фахівців. Я, наприклад, вчився в такій школі, де до 8 класу у нас один учитель викладав історію, хімію, біологію та географію, і в старшій школі ми всі отримали двійки з хімії, так як ніхто не знав слова «валентність». Старша школа буде численною, але там буде робитися упор на профільне навчання дітей ».

Втім, Вікторія Коржавіна закликає пам'ятати і ризики такої ідеї: «Якщо є план возити дітей до школи в інший населений пункт, потрібно чітко прорахувати не тільки транспортні витрати, а й стан здоров'я дітей. Можливо, взимку це буде проблемно. Плюс, в розвинених країнах, де використовують такий підхід, і інфраструктура краще. А що станеться, якщо, наприклад, автобус застрягне? Мені здається, ідея передчасна - треба спочатку побудувати дороги ».

навчать корисного

«Я - проти надмірного спрощення програм, - говорить Кремень. - Навчання - це не тільки ігри. Знання повинні даватися в рамках інтересів і потреб дитини певного віку. У той же час він повинен прикладати зусилля для їх отримання. Наприклад, я вважаю, що таблиця множення розвиває дитину. Саме тому математичні знання я б давав у всіх без винятку класах, тільки різного рівня. Ті, хто планує пов'язати свою професію з математикою, вирішували б більш складні завдання, інші - базові ».

Кремень визнає, що відразу почати давати дітям знання з прикладним змістом буде непросто: «Але ми повинні рухатися в цьому напрямку. Знання повинні даватися в контексті використання. Наприклад, навіть іноземну мову ми всі вчили без контексту застосування - живого спілкування, чого і слід було б навчати. Те саме має бути і з інших предметів. У Фінляндії, наприклад, взагалі переходять на освіту не з предметів, а з проблем. Є, наприклад, проблема - екологія, і для її вивчення потрібні знання і по хімії, з біології, але - більш прикладні. І нам потрібно йти цим шляхом ».

У той же час екс-радник міністра освіти Михайло Юдін каже, що спроби такого спрощення вже були, наприклад, пропонувалося прибрати з програм 1-6 класів поняття негативних чисел, а також завдання на рух за течією і проти нього як надто складні. «Проблема нових програм - не тільки в їх спрощення, але і в тому, що потрібно подумати про закупівлю відповідних підручників. Наприклад, у нас восьмикласники вже півроку вже чекають нові підручники, тому що їх поки не закупили. А програми - нові », - нагадує Коржавіна.

Гроші і контроль

Не менш важливий момент - це обіцянка школам автономії. Програми будуть писати самі школи на основі типових документів, розроблених міністерством, самі школи і розподілять своє фінансування, але рішення буде приймати не тільки директор, а й батьківські і наглядові ради. Директорів шкіл хочуть вибирати через конкурси і не більше, ніж на два роки. Фінансування умов навчання в школах в рамках реформи децентралізації спустять на рівень територіальних органів влади, а контроль над школами здійснюватимуть наглядові ради. Таку схему - з наглядовою радою - вже намагалися ввести років 10 назад, але тоді вчителі різко виступили проти ще одного органу контролю. Наглядові ради також зможуть допомогти школі залучити додаткове фінансування.

Крім іншого, вчителів обіцяють мотивувати підвищенням зарплат за тарифною сіткою і надбавками за проходження додаткової незалежної сертифікації. Як це спрацює, поки неясно: теперішній варіант підвищення в тарифній сітці гарантує їм зарплату в 4000 грн, але це занадто мало для міста, а розміри надбавок ще не прописані.

Приєднуйтесь також до групи Інший Погляд на facebook і слідкуйте за оновленнями