Моральна і естетична культура особистості - студопедія

8. Виховання моральної культури особистості.

Моральна культура характеризує ступінь освоєння які навчаються морального досвіду суспільства, міру втілення цього досвіду в поведінці і у відносинах з іншими людьми. Виховання моральної культури передбачає залучення учнів до загальнолюдських і національних моральних цінностей, потреба в моральному самовдосконаленні.

наявність морально-етичної культури педагога;

морально сприятливе середовище в установі освіти, позитивна взаємодія між педагогом і навчаються;

актуалізація морального потенціалу особистості;

педагогічна підтримка потреби в моральному самовдосконаленні; наявність морального ідеалу;

реалізація морального потенціалу всіх видів діяльності.

Вихованці установ, що забезпечують здобуття дошкільної освіти.

Формування основ моральних уявлень, накопичення форм моральної поведінки. Збагачення емоційної сфери за допомогою засвоєння морально-етичних норм: совісність, подяку, безкорисливість і т.д.

Ті, що навчаються на I ступені загальної середньої освіти.

Освоєння правил культури поведінки у відносинах з батьками, однолітками, співробітниками установи освіти. Освоєння морального ставлення до природи, турботи про інших, культури ненасильства. Формування ціннісного ставлення до праці.

Ті, що навчаються на II ступені загальної середньої освіти.

Залучення до загальнолюдських цінностей: милосердя, дружбу, товариству. Моральне самовдосконалення.

Ті, що навчаються на III ступені загальної середньої освіти, в установах, що забезпечують здобуття професійно-технічної та середньої спеціальної освіти.

Освоєння системи моральних цінностей: праця, творчість, любов, милосердя, відповідальне ставлення до себе та інших.

Ті, що навчаються в установах, що забезпечують отримання вищої освіти.

Розширення уявлень про систему моральних цінностей. Реалізація морального потенціалу особистості в життєвих ситуаціях.

9. Естетична культура особистості.

Естетична культура - елемент культури людства, що сприяє перетворенню вищих естетичних цінностей (краси, досконалості, гармонії, творення, творчості, естетичної насолоди), в суб'єктивні потреби особистості того, хто навчається.

художню освіту і естетичне виховання;

створення умов для реалізації естетичної потреби особистості в перетворенні навколишньої дійсності; естетизація середовища життєдіяльності;

дотримання єдності естетичного і морального виховання;

естетика спілкування: краса вчинку, мови, повагу до гідності, особистості, культура вираження почуттів;

формування ціннісного ставлення до народного мистецтва, історико-культурних традицій своєї країни; прагнення до їх творчого освоєння і збереження.

Вихованці установ, що забезпечують здобуття дошкільної освіти.

Формування елементів естетичного ставлення до навколишнього світу через самовираження в художній творчості.

Ті, що навчаються на I ступені загальної середньої освіти.

Розвиток фантазії та образного мислення учнів засобами різних видів мистецтва. Освоєння мови мистецтва через практичну творчу діяльність. Розвиток естетичного ставлення до загальнолюдських моральних цінностей.

Ті, що навчаються на II ступені загальної середньої освіти.

Ті, що навчаються на III ступені загальної середньої освіти, в установах, що забезпечують здобуття професійно-технічної та середньої спеціальної освіти.

Формування естетичного компонента світогляду; розвиток емоційно-чуттєвої сфери, навичок сприйняття естетики буття на усвідомленому рівні; формування вміння дати правильну естетичну оцінку особистісним проявам, творам мистецтва, літератури. Формування естетичного ставлення до професійної діяльності.

Ті, що навчаються в установах, що забезпечують отримання вищої освіти.

Формування у молодих людей переконань в тому, що вони є суб'єктами і творцями власного життя, національної культури, творцями краси в світі; формування естетичного ставлення до обраної професії; виховання потреби в культурно організованому дозвіллі; створення умов для усвідомлення молодими людьми важливості естетичного смаку і прагнення до самовдосконалення.