Методика ельконіна- Давидова, Чернігів

запропонували вибрати самим батькам, за якою методикою хотіли б навчатися

Мені часом погано від того, що діється в школах, стає. Може, ще запропонують самим програми для школи розробляти?
Хоч базову інформацію дали про те, що це за методики?

вам потрібна mihailovа. у неї начебто дитина за цією програмою займається

прошу вибачення, мене кілька днів не було на форумі, тільки зараз виявила цю тему.

так, у мене дочка навчається третій рік за програмою Ельконіна-Давидова. не стверджуватиму, що це було усвідомлене і мотивоване рішення. вибираючи клас, в якому буде навчатися дочка, я орієнтувалася в першу чергу на педагога.

особисто я готова була віддати дочку і в клас, який навчається за 2100, але педагог класу Б мені сподобалася набагато більше (хоча у педагога А класу формально досвіду і регалій більше).

що я можу сказати про цю методику (нарешті підібралася до суті питання)?

по-перше, дітей намагаються вчити з першого класу аргументувати свою точку зору, в підручниках постійно зустрічаються завдання, що починаються фразою "як ти думаєш, чому."

по-друге, досить складний курс математики. у другому класі у батьків виникають проблеми з допомогою дітям, які вивчають НЕдесятірічную систему обчислення, і виконують завдання типу "скільки буде 3 + 4 по пятеричной системі" (непідготовленим батькам складно зрозуміти, що числа 7 в п'ятиричної системі просто немає, і як вирішити це приклад, багато батьків просто н6е знають)

по-третє, в методиці дуже велика увага приділяється колективної оцінкою знань того чи іншого учня і самооцінці, в разі невірної самооцінки здійснюється коректування оцінки учителем, як у бік підвищення, так і в бік зниження (передбачається, що дитина вчиться безболісно сприймати критичну оцінку себе )

по-четверте - це до речі дуже лякає батьків - діти починають вивчати таблицю множення в третьому класі, і це дає привід говорити про те, що методика кілька "тормознутая" (нерідкі висловлювання типу "як? чому таблиця не в другому класі вивчається? все ж в другому її вчать? ")

по-п'яте, чомусь існує переконання, що програма 2100 розрахована на більш просунутих діток, ніж наша, але за результатами олімпіади в другому класі наші показали більш високі результати, і на районну олімпіаду ходили дітки з нашого класу і, як не дивно, з класу, який навчається за традіціонке, а з а класу нікого не було

по-шосте, в курсі української мови іноді має місце плутанина в термінології, бо дітям не дають поняття "іменник", "прикметник", "дієслово", а використовують "предмет", "ознака", "дія", які нібито полегшують розуміння , але, на мій погляд, вносять певні проблеми в обговорення уроків з батьками, які за звичкою оперують поняттями, відповідними офіційними назвами частин мови

поки все для початку. якщо будуть питання, рада буду відповісти (якщо опинюся компетентна)

Моя дитина закінчує 4 клас за методикою Ельконіна-Давидова.

Оскільки процес навчання в початковій школі практично закінчений, то можу зробити наступні висновки:

1. У початкову школу насамперед треба йти на ВЧИТЕЛЯ. Ось саме так, на ВЧИТЕЛЯ з великої літери. Від того, який учитель, як вона ставиться до дітвори залежить багато чого, якщо не все.

2. Розумні мами не радили мені гнатися за "просунутими" програмами, мотивуючи тим, що підсумкові контрольні роботи та ЕМТ в тому числі-єдиний для всіх шкіл і всіх програм. А якщо на виході все однакове, то навіщо мучити дитину. Не скажу, що я повністю згодна з цим, але частка правди в цьому є.

3. Програма Ельконіна-Давидова дійсно складна. Все це залежить від вчителя, наскільки він володіє методикою викладання за цією програмою.

4. На мій погляд, складними і заплутаними є предмети - українська мова і навколишній світ. Програма навчання української мови за даною методикою неодноразово критикувалася вченими-філологами.
Навколишній світ без енциклопедій, виходу в Інтернет і неабиякого розуму батьків зрозуміти неможливо.

5. У літературі багато понять з літературознавства. Маю на наявність знайомих і друзів-філологів, які стверджують, що деякі поняття даються з вузівських розділів

6. Математика в цілому сподобалася. Саме підходом. Коли НЕ заучуються поняття, а даються через міркування, умовиводу. Хоча пізніше вивчення таблиці множення напружує. Але ми самостійно почали її вчити в кінці першого класу.

скажіть, хіба у Вас історії немає? у нас історія з третього класу (для неї теж взяті навчальні матеріали 2100)

Ні. Тільки в 4 класі в другому півріччі з'явилося дещо з історії: стародавні люди, древня Русь. Але все уривчасті, і, як прийнято в цьому підручнику через гіпотези, які діти самі повинні висувати, запропонувати способи докази: через досліди або умовиводи; подумки провести досвід і прийняти або спростувати гіпотезу.

додано в [mergetime] 1208004511 [/ mergetime]

Ось це так. Замість моральної підтримки дітей.