Методична розробка (4 клас) по темі урок 15
- Молодці, я бачу що ви готові почати подорож.
III.Актуалізація знань. Усвідомлення і осмислення навчального матеріалу.
Наша подорож починається. Подорожуючи, ми з вами зустрічаємо різних людей. Вивчаючи курс «Світське етика» ми з'ясували, що саме від людини залежить, які вчинки він буде здійснювати: добрі чи злі, буде він моральним чи ні.
- Кого можна назвати моральною людиною, давайте познайомимося з біографією одного дуже цікаву людину.
Дмитро Ігорович Шпара - математик, фізик, мандрівник. Здійснив першу в історії експедицію на лижах до Північного полюса.
Дмитро Ігорович каже, що в подорожах людина відчуває багато труднощів і зустрічає перешкоди. Досягти мети можна тільки, якщо у тебе в команді моральні люди. Людина повинна правильно взаємодіяти з навколишнім світом і призначати себе оточуючим людям. Дмитро Шпара починав як математик. Він закінчив механіко-математичний факультет Московського держуніверситету, захистив кандидатську і 20 років викладав математику в Інституті сталі і сплавів. Захопленням Шпара були лижні походи: разом з групою друзів-однодумців він пройшов кілька складних полярних подорожей.
Всесвітня слава прийшла до Шпара, коли в 1979 році він очолив першу в історії експедицію на лижах від землі до Північного полюса. Це досягнення було занесено в Лондонську Книгу рекордів Гіннеса, в СРСР він був удостоєний найвищої нагороди - Ордена Леніна.
У 1988 році радянський-канадська експедиція під керівництвом Шпара перетнула на лижах Північний Льодовитий океан по маршруту: СРСР - Північний полюс - Канада. За цей перехід Д. Шпара був удостоєний другим за значимістю радянським орденом «Трудового Червоного Прапора», а також престижним призом ЮНЕСКО «Справедлива гра».
Висновок: тільки людина, спрямований, мужній, що вміє надавати допомогу іншим людям, в будь-яку хвилину виручити іншого з біди, справжній друг.
- Чи можна покластися на таку людину, як Дмитро Шпара?
- Як ви думаєте, який він «моральна людина»?
(Моральна людина творить добро навколо себе).
- Ось перед нами перешкода. Щоб продовжити подорож потрібно виконати завдання: вставте пропущене слово в пропозицію:
Добро і зло виявляються в людей. Доброчесність - це
вибір найкращого поведінки. Людина повинна за свої вчинки. Стати добрим людина може.
- Молодці, і з цим завданням ми впоралися. Життя нам підносить, багато різних ситуацій, які доводиться вирішувати самим.
-Давайте розглянемо кілька ситуацій з життя. Наша наступна зупинка називається «А що робити?» (Слайд) (розглядаються ситуації, діти обговорюють, висловлюють свою думку).
- Ми з вами часто стоїмо перед вибором як вчинити, а ось одна героїня відомої казки теж стояла перед вибором. Давайте дізнаємося, як вона надійшла.
Женя сім бубликів: два бублики з кмином для тата, два бублики з маком для
мами, два бублики з цукром для себе і одну маленьку рожеву баранку для
братика Павлика. »(В. Катаєв« Цветик семицветик. »)
(Для того, щоб згадати твір задаю дітям питання за змістом)
-Як Женя виявилася в саду бабусі?
-Як старенька їй допомогла повернутися додому?
-Які слова треба було говорити перед тим, як відірвати пелюстка, щоб бажання здійснилося?
-Які бажання дівчинки справдилися? (Згадати, куди витратила Женя 6 пелюсток)
-Зараз я зачитаю кінець казки. Перед яким вибором виявилася дівчинка. (Вчитель зачитує уривок.)
«.... Пішла вона на вулицю, йде і думає:
"Чого б мені ще все-таки веліти? Велю-ка я собі, мабуть, два кіло
"Ведмедиків". Ні, краще два кіло "прозорих". Чи ні. Краще зроблю так: велю
півкіло "ведмедиків", півкіло "прозорих", сто грамів халви, сто грамів горіхів і
ще, куди не йшло, одну рожеву баранку для Павлика. А що з того? Ну припустимо,
все це я накажу і з'їм. І нічого не залишиться. Ні, велю я собі краще
триколісний велосипед. Хоча навіщо? Ну, покатаюся, а потім що? Ще чого
доброго, хлопчаки віднімуть. Мабуть, і відлупцюють! Ні. Краще я собі велю квиток
в кіно або в цирк. Там все-таки весело. А може бути, веліти краще нові
сандалети? Теж не гірше цирку. Хоча, по правді сказати, навіщо тоді нових
сандалетах? Можна веліти чогось ще набагато краще. Головне, не треба
Міркуючи таким чином, Женя раптом побачила чудового хлопчика,
який сидів на лавочці біля воріт. У нього були великі сині очі, веселі, але
сумирні. Хлопчик був дуже симпатичний - одразу видно, що ні забіяка, і Жені
захотілося з ним познайомитися. Дівчинка без всякого страху підійшла до нього так
близько, що в кожному його зіниці дуже ясно побачила своє обличчя з двома
косичками, розкладеними по плечах.
- Хлопчик, хлопчик, як тебе звати?
- Вітя. А тебе як?
- Женя. Давай грати в квача?
- Не можу. Я кульгавий.
І Женя побачила його ногу в потворному черевику на дуже товстій підошві.
- Шкода! - сказала Женя. - Ти мені дуже сподобався, і я б з великим
задоволенням побігала з тобою.
- Ти мені теж дуже подобаєшся, і я б теж з великим задоволенням побігав
з тобою, але, на жаль, це неможливо. Нічого не поробиш. Це на всю
- Ах, які дрібниці ти говориш, хлопчик! - вигукнула Женя і вийняла з
кишені свій заповітну квітку-семицветик. - Дивись!
З цими словами дівчинка дбайливо відірвала останній, блакитний пелюстка, на
хвилинку притиснула його до очей, потім розтулила пальці й заспівала тонким голоском,
тремтячим від щастя:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути по-моєму вели.
Вели, щоб Вітя був здоровий!
І в ту ж хвилину хлопчик схопився з лави, став грати з Женею в квача і
бігав так добре, що дівчинка не могла його наздогнати, як не старалася. »
- Який вибір був у Жені?
-Як вона надійшла?
-Чи можна цей вчинок добрим.
-А якби у вас залишився останній пелюстка, як би ви їм розпорядилися?
Висновок: Живучи разом, люди повинні допомагати один одному, навіть іноді на шкоду власним інтересам.
- Наша подорож добігає кінця і нам треба відповісти на питання «Що значить бути моральним?» Обговоріть в парах і закінчите пропозицію «Бути моральним - це значить ...»
-Давайте звернемося до підручника, він дасть нам відповідь на це питання. Наша остання зупинка так і називається «Що значить бути моральним?
-читання статті підручника стр.35 (абзац 2 і до кінця)
- Чи може світська етика дати відповіді на всі питання моралі і моральності? Чому?
(Світська етика не дає готових відповідей на всі етичні питання. Її завдання зробити висновки з історичного досвіду людства, залишивши за кожною людиною право і можливість використовувати ці знання для прийняття самостійного рішення і морального вибору. Вибрати, вирішити за людину, це означає позбавити його волі і відповідальності, позбавити його можливості стати моральним)
Ось і підійшло наше подорож до завершення. Сьогодні багато, повертаючись з подорожі діляться своїми враженнями. Давайте і ми з вами висловимо свою думку про нашу подорож. (Можна викласти квітка. Діти, відриваючи пелюстки, закачують фразу:
Бо сьогодні я знаю ...
я виконував завдання ...
я відчув, що ...
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект уроку по ОРКСЕ (модуль «Основи світської етики) по темі:« Дружба »в 4 класі ОБОШІ« Ліцей-інтернат №1 »м Александріяа Учитель початкових класів: Конєва Л.Н.
Конспект уроку по ОРКСЕ (модуль «Основи світської етики) Тема:« Дружба »4 класні уроці йде формування уявлень про справжню дружбу, друзів, добродіяння в дружніх отнош.
Урок по ОРКСЕ (модуль основи світської етики) за темою "Совість" УМК "ШколаУкаіни".
Конспект уроку ОРКСЕ.Модуль «Основи світської етики» Тема "Дружба"
Залікова робота слухача Оперативно-цільових курсів за програмою "Сходинки зростання" Конспект уроку ОРКСЕ .Модуль «Основи світської етики» Тема "Дружба".
Урок по ОРКСЕ (модуль «Основи світської етики») в 4 класі на тему: «Етикет»
Відкритий урок по ОРКСЕ (модуль «Основи світської етики») в 4 класі з використанням ІКТ.
Урок по курсу Основи релігійних культур і світської етики. Модуль Основи світської етики. Тема уроку "Дружба". Урок за призначенням навчальний, культурно - виховний; за змістом - моральний. Урок.
"Все правила гідної поведінки давним-давно відомі, зупинка за малим - за вмінням ними користуватися" (Блез Паскаль).