Методи психологічної діагностики майбутніх першокласників - психологічна діагностика готовності

Методи психологічної діагностики майбутніх першокласників

Готовність дитини до шкільного навчання визначається системним обстеженням стану інтелектуальної, мовної, емоційно - вольової та мотиваційної сферою. Кожна з цих сфер вивчається рядом адекватних методик, спрямованих на виявлення рівня психічного розвитку, наявності необхідних навичок, умінь, стану мотиваційного відношення до шкільного навчання [5, стор. 59].

Щоб скласти загальне уявлення про рівень розвитку готовності дитини до шкільного навчання, можна застосовувати орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна - Йірасіка. Цей тест має ряд істотних переваг:

1. Цей тест вимагає нетривалого часу при його використанні;

2. Його можна використовувати як для індивідуальних, так і для групових обстежень;

3. Тест має нормативи, розроблені на великій вибірці;

4. Не вимагає особливих засобів і умов для свого проведення;

5. Дає можливість психологу - досліднику отримати інформацію про дитину.

Орієнтаційний тест шкільної зрілості Я. Йірасіка є модифікацією тесту А. Керна.

Тест складається з трьох завдань: [10, 128].

1. Малювання чоловічої фігури за поданням. Це завдання дає можливість виявити залежність між виборчою діяльністю і розвитком другої сигнальної системи, абстрактного мислення, орієнтовну оцінку загального розумового розвитку.

2. Наслідування письмовим буквах.

3. Срісовиваніе групи точок.

Друге і третє завдання пов'язані з рівнем вдосконалення у дитини здатності до певної поведінки (він повинен проявити вольове зусилля, виконати інструкцію в малопривабливою роботі протягом даного часу), що є істотною причиною для успішного навчання в школі.

Малюнок чоловіки необхідно виконати за поданням. При срісовиваніі написаних слів повинні бути забезпечені однакові умови як і при срісовиваніі групи точок, з'єднаних в геометричну фігуру. Для цього кожній дитині лунають листочки папірці з представленими зразками виконання другого і третього завдання. Всі три завдання висувають вимоги в плані тонкої моторики руки.

Після того, як субтести виконані, психолог збирає бланки і проводить первинну угруповання їх за підсумками тестування, відбираючи дітей з дуже слабким, просто слабким, середнім і сильним рівнем готовності до шкільного навчання.

Таким чином, можна говорити, що методика Керна - Йірасіка дає попередню орієнтування в рівні розвитку готовності до шкільного навчання.

У зв'язку з виділенням в психологічній готовності дітей різних видів відносин, які впливають на вдосконалення навчальної діяльності, має сенс діагностувати дітей, що у школу, через показники психічного вдосконалення, найбільш значущі для успішності навчання в школі.

Методика «Графічний диктант» запропонована Д. Б. Ельконіна і спрямована на виявлення вміння уважно вслухатися і точно виконувати вказівки дорослого, можливостей в області перцептивної і моторної організації простору, вміння безпомилково відтворювати на листочку паперу заданий напрямок ліній, самостійно діяти за завданням дорослого [5 , 74].

Для визначення психологічної готовності до шкільного навчання потрібно також визначити вихідну мотивацію навчання у дітей, що у школу, з'ясувати, чи є у них інтерес до навчання.

Ставлення дитини до навчання поряд з іншими психологічними ознаками готовності до навчання становить основу для висновку про те, чи готовий або не готовий дитина вчитися в школі. Навіть якщо все в порядку з його пізнавальними процесами, про дитину не можна говорити, що він повністю готовий до навчання в школі. Відсутність бажання вчитися при двох ознаках психологічної готовності - пізнавального і комунікативного, дозволяє приймати дитину в школу за умови, що протягом кількох перших місяців його перебування в школі інтерес до навчання з'явиться. Мається на увазі бажання здобувати нові знання, корисні вміння або навички, які пов'язані з освоєнням шкільної програми. У даній методиці дитині пропонується відповісти на питання. Максимальна кількість балів, яку дитина може отримати за цією методикою, дорівнює 10. Вважається, що він практично психологічно готовий продовжувати вчитися в школу, якщо правильні відповіді отримані як мінімум на половину всіх поставлених запитань [5, 59].

Найбільш поширеними і ефективними методиками діагностики готовності дітей до шкільного навчання є наступні:

1. «Орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна - Йірасіка», що включає в себе:

А) малювання чоловічої фігури за поданням;

Б) наслідування письмовим буквах;

В) змалювання групи точок;

Г) опитувальник Я. Йірасіка.

2. Методика «Графічний диктант» (Д. Б. Ельконін).

3. Опитувальник «Ставлення дитини до навчання в школі» [10, 146].

4. «Еталони» О.М. Дьяченко. Ця методика націленість на діагностику рівня розвитку сприйняття і містить ті завдання, які вимагають співвіднесення форми предметів з заданими зразками, тобто еталонами. Дітям пропонується відзначити зображення предметів, що відповідають кожному еталону. психологічна діагностика навчання готовність

5. «Загальна орієнтація дітей в навколишньому світі і запас побутових знань», ця методика призначається для дітей, що у школу, а також для оцінки загального орієнтування в навколишньому світі і для з'ясування запасу їх побутових знань.

У працях Р. Е. Немова пропонується комплексне дослідження дитини-дошкільника, яка передбачає складання підсумкової, інтегральної характеристики рівня психологічного розвитку дитини-дошкільника [Додаток В], яка може істотно допомогти у виявленні і корекції інтелектуального і особистісного розвитку майбутнього першокласника.

Таким чином, ми переконалися, що завдання діагностування дитини, що надходить в школу - досить складна і відповідальна психологічна процедура, необхідна в сучасному суспільстві.