Матеріал по темі пам’ятка для виконання домашніх завдань з англійської мови, скачати безкоштовно,
Домашнє завдання - це індивідуальна форма навчальної діяльності школяра, яка здійснюється без безпосереднього керівництва і контролю з боку вчителя, але за його дорученням.
При виконанні домашнього завдання у багатьох виникають традиційні проблеми.
учні:
• не знають або забувають, що задано на будинок;
• не знають, як приступити до виконання домашнього завдання;
• витрачають багато часу на його виконання;
• роблять роботу в повному обсязі, допускають багато помилок.
У цих проблем є і свої ПРИЧИНИ:
• учень просто не записав домашнє завдання в щоденник;
• за характером він - дитина повільний, незібраний, не вміє самостійно підготуватися до роботи;
• учитель погано роз'яснив суть, порядок і способи виконання завдання;
• учень неуважно слухав пояснення вчителя про те, як краще виконати завдання;
• завдання виявилося складним для школяра;
• у дитини немає навичок самоконтролю.
На допомогу учням мною були розроблені такі пам'ятки з підготовки домашнього завдання з англійської мови.
Як підготувати домашнє завдання з англійської мови
БАТЬКАМ: домашнє завдання Є ЗАВЖДИ з англійської мови.
Пам'ятка 1 загальна.
- Розділи домашнє завдання на кілька «порцій» і розподіли їх по днях; одноразове виконання домашнього завдання неефективно
- Вивчи спочатку усний матеріал (прочитай текст, випиши нові слова в словник - не забудь їх вивчити), а потім, проаналізувавши всі запропоновані мовні зразки і лексичні одиниці, приступай до виконання письмового вправи
- Визнач, для розвитку яких навичок було складено дану вправу і зверни найбільшу увагу саме на цей вид діяльності (читання, говоріння, письмо).
- Активно використовуй в процесі підготовки домашнього завдання засоби навчання, зокрема, не забувай звертатися за роз'ясненнями до словника і граматичному довіднику, а краще заглянути в робочий зошит, де напевно є запис, зроблений під диктовку вчителя.
- Чи не заучуй навчальний матеріал механічно, а намагайся осмислити, чому в даній вправі має місце та чи інша лексична одиниця або граматична структура.
При підготовці усного повідомлення:
§ Визнач, що хочеш і можеш сказати по темі іноземною мовою. Співвіднеси задум висловлювання зі своїми можливостями, з тим, якими мовними засобами у своєму розпорядженні.
§ Згадай потрібні мовні зразки, слова, поєднання слів для передачі задуму повідомлення
§ Звернись до тексту, вправ, в яких ця або близька до неї тема відображена, щоб використовувати матеріал для повідомлення.
§ Відбери потрібні мовні зразки, проведи в них необхідну лексичну заміну або розширення
§ Склади план повідомлення, запиши його.
§ Усно проговори своє повідомлення відповідно до плану.
При роботі з текстом:
§ Звернись до словника, щоб знайти значення незнайомих слів.
§ пропрацював новий лексичний матеріал (див. Пам'ятку 4).
§ Прочитай текст повільно вголос, звертаючи особливу увагу на вимову нових слів і намагаючись запам'ятати інформацію.
§ Випиши з тексту нові для тебе форми.
§ Склади список ключових слів з тексту так, щоб він відображав канву змісту.
При читанні тексту ШКОЛЯР повинен: - зрозуміти, про що йдеться в тексті на основі знайомих мовних явищ і великого контексту; - максимально використовувати контекстуальную і мовну здогадку; - визначати вихідну форму незнайомих слів за допомогою різних трансформаційних операцій; - звертатися до словника, щоб знайти значення незнайомих слів.
При роботі з новим лексичним матеріалом (новими словами):
§ Уточни переклад кожного слова, звернувшись до англо-українському словнику (є в кінці кожного підручника)
§ Прочитай уважно все слова і об'єднай їх в групи за типом ударного складу.
§ Розділи слова на підгрупи по ударної гласною.
§ Установи і постарайся запам'ятати відмінності між словами однієї підгрупи.
§ Прочитай ще раз, постарайся запам'ятати графічний образ слова, тобто його буквений склад.
§ Напиши слово по пам'яті.
§ Перевір правильність написання: порівняй написане з тим, що написано в підручнику.
§ Простеж, як дане слово вжите в реченні.
§ Спробуй скласти наскільки пропозицій з новими словами.
При роботі з граматичним матеріалом:
§ Випиши з вправи всі пропозиції, що містять нову граматичну структуру.
§ Уважно вивчи спосіб трансформації позитивної пропозиції в питальне і негативне.
§ Проконтролюй за допомогою словника правильність вимови тобою даної структури.
§ проговорився ці пропозиції, спробуй трансформувати їх за інтонацією.
При аудіюванні тексту:
§ Прослухай текст ще раз, своєчасно зупиняючи диск, щоб зрозуміти текст більш повно.
§ Зупиняючи відтворення диска, намагайся повторити за диктором вимовлені ним слова і пропозиції.
§ Повтори важке для слово або пропозицію кілька разів, намагаючись якомога точніше відтворити вимову і інтонацію диктора.
§ Запам'ятай слова, які виявилися для тебе важкими з тим, щоб з'ясувати у викладача їх точне вимова, значення і випадки вживання.
§ Склади список ключових слів або пропозицій так, щоб він відображав основну канву розповіді.
§ Прослухай текст ще раз, постарайся запам'ятати інформацію.
§ За допомогою складеного тобою списку постарайся переказати текст.
GOOD LUCK, MY DEAR FRIENDS!