Матеріал на тему гри - забави, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти
як форма культурно-дозвіллєвої та творчої діяльності дошкільнят
Одним з видів розваг є забави, в які входять жарти, фокуси, загадки, сюрпризні моменти, атракціони.
Невеликі, короткі за часом розважальні моменти добре допомагають вихователю зібрати увагу дітей, переключити їх з одного виду діяльності на інший, дати їм можливість відпочити, створити веселий настрій, розвинути почуття гумору.
Жарти - це те, що говорять або роблять несерйозно, а заради розваги, веселощів. Жарті хлопці завжди раді. Їх можна використовувати в перервах між іграми, вставляти в святкові ранки і розваги.
Але одне необхідно пам'ятати: ні в якому разі не слід приводити жарти одну за одною. У групі корисно розучувати жарти зі витертий дітьми з тим, щоб вони могли їх розповісти молодшим. Це навчить дітей молодшого віку розуміти жарт і жартувати самим, краще бачити многообразней навколишній світ і розуміти його.
Шаради- це відгадування слів за частинами (зазвичай-но складах).
Перш ніж загадувати шаради, треба показати дітям на прикладі однієї з шарад техніку їх відгадування. Наприклад, зашифровано слово «квасоля»: перший склад - нота (фа), другий - теж нота (сіль), а ціле - на горох схоже (квасоля).
Загадувати і відгадувати загадки люблять всі діти. Знайшовши правильну відповідь, вони радіють, що зуміли проявити находчівост' і кмітливість.
Одночасно велике виховне значення загадок. Вони розширюють кругозір дітей, знайомлять їх з навколишнім світом, явищами природи, розвивають допитливість, тренують увагу і пам'ять, збагачують мова.
Для загадок характерні ясність, стислість, конкретність викладу, виразність і влучність визначень. Найчастіше в загадках міститься перерахування ознак, за якими треба здогадатися, про які предмети або явища йде мова.
Від того, скільки цих ознак, наскільки вони детально характеризують те, що задано, залежить простота або складність загадки. Треба постаратися в доступній формі пояснити це дітям, розібрати з ними детально ту чи іншу загадку, тоді процес відгадування буде більш осмисленим.
Загадавши загадку, не треба квапити дітей з відповіддю. Якщо загадку ніхто не може відгадати, слід пояснити її, задати кілька навідних запитань, підказати правильний шлях в пошуках рішення.
У педагога повинно бути в запасі значна багато загадок. Вони можуть бути темою самостійної діяльності дітей, а також використані в перерві між видами діяльності, під час відпочинку, прогулянки.
Гуляючи. діти бачать транспорт, роботу різних машин. Ці спостереження бажано підкріпити підбором відповідних загадок.
Плануючи використовувати загадки в розвазі, треба продумати їх організацію. При цьому слід пам'ятати, що вони мають дві мети: одна - розважальна, а інша, більш складна, пов'язана з завданнями навчання. І тому загадки можуть бути спрямовані на закріплення і узагальнення знань і уявлень дітей про той чи інший предмет, змусити дитину звернути увагу на ту чи іншу особливість, характерну рису йди на ряд властивостей.
Підбір загадок буде залежати від мети, від того, на що вихователь хоче зробити акцент, а також і від віку дітей. Такий вид розваг може бути проведений як з усіма дітьми групи, так і з кожної вікової підгрупою. Але, як правило, в таких заходах люблять брати участь всі діти. Тому загадки повинні бути підібрані для кожного віку, тобто прості і складні. Потім слід добре уявити собі послідовність їх загадування. Тут треба дотримуватися принципу від простого до складного. Коли основні моменти будуть продумані, треба придумати форму їх підношення дітям. Так, наприклад, в групу після денного сну може прийти гостя - Бабуся-загадушка. Її прихід створить ситуацію сюрпризности, несподіванки, що так завжди привертає маленької дитини. Можна організувати і змагання: «Хто більше відгадає загадок?» Для цього необхідно скласти рівносильні команди, щоб в них увійшли діти, різного віку. Так як це змагання і будуть переможці, то потрібно подумати і про винагороду. Це можуть бути іграшки, листівки або цукерки.
Іноді в практиці використовується і така форма, коли діти загадують загадки один одному самі. Треба відзначити, що це дуже добре, тому що діти опановують не тільки навичками відгадувати, а й умінням загадувати загадки і тим самим набувають досвіду задавати питання, вміти логічно мислити, розвивають пам'ять.
Атракціони - це хороші рухливі ігри. Вони дають можливість дітям позмагатися у спритності, сміливості, кмітливості. Організація атракціонів може бути найрізноманітнішою.
Перше, про що повинен подумати педагог, це про те, щоб сили змагаються були рівними. У них можуть брати участь діти, організовані в дві або три команди.
Складати команди можна двома способами: за віковим принципом, тобто всім учасникам по п'ять років або шість, сім, або в підгрупи входять діти різного віку.
І самі атракціони можуть бути розраховані на участь дітей молодшого та старшого віку. Так, наприклад, атракціон «Збери листя»: малюкам пропонується більш просте завдання - хто швидше розкидає листочки по залу, а дітям старшого віку - хто швидше і красивіше складе букет. Педагогу необхідно пам'ятати, що, коли гра закінчиться, переможців потрібно заохотити. Заохочення може бути моральним і матеріальним. Моральне заохочення - коли педагог дає позитивну оцінку і діти ляскають виграв дитині. Матеріальне - коли дається «медаль» або прапорець за вміння перемагати.
Сюрпризи - це несподівані, веселі забавні моменти, які за своїм змістом емоційні, цікаві, привабливі.
Діти активно діють, коли виникає сюрпризна ситуація. В результаті ігрового прийому дитина реагує на це і в його діяльність активно включаються інтелектуальні та емоційні сили.
Крім того, сюрпризні моменти створюють ситуацію новизни, в якій дитина потребує. Потреба нових вражень переростає в пізнавальну, продовжує грати свою роль в розвитку, становленні дитини. Сюрпризні моменти можуть бути включені в заняття, прогулянку, свята і, взагалі, в будь-який момент повсякденному житті дитини в дитячому саду.
При організації розваг треба правильно вибрати методи і прийоми, які допоможуть педагогу вирішити поставлені завдання. Вони можуть бути ігровими, трудовими і навчальними. Для того, щоб культурно-дозвільної діяльності дітей в ході підготовки розваги носила захоплюючий характер, навчальні методи повинні бути тісно пов'язані з ігровими та трудовими. Так, при підготовці до розваги - показ казки площинного театру «Колобок» можна організувати сюжетно-рольову гру «Театр», в процесі якої діти в ігровій формі отримають уявлення про те, як створюються художниками декорації, персонажі, як розучуються ролі артистами, люди яких професій зайняті в театрі.
У процесі підготовки декорацій та малювання персонажів - героїв казки - діти закріплюють навички в зображенні фігур людей, тварин, дерев і. т.д. Розучуючи ролі, вчаться передавати образи героїв, набувають навик показу казки в площинному театрі, а в результаті у дітей розвивається творчість. У цій грі можуть взяти участь діти різного віку, так як кожна дитина може знайти для себе цікаву справу.
Так, діти старшого віку можуть малювати героїв казки, а діти п'ятого року розфарбовувати і вирізати, наклеювати готові фігурки. Враховувати вікові можливості слід і при розучуванні ролей. Так, роль зайчика, ведмедя, вовка можна доручити виконати дітям молодшого віку. Більш складні - дітям старшого віку.
Коли весь спектакль готовий і вивчені ролі, то в загальному продукті видно результат роботи всіх дітей. При організації розваг дуже важливо не допускати перевантаження дітей, а також вихователя. Робота повинна рівномірно розподілятися між вихователем і музичним працівником, педагогом, дитиною і батьками. Очевидно, що багато форм розваг педагог може підготувати і провести самостійно, тільки потрібна ініціатива і творче ставлення до цього розділу роботи.
Планувати розваги музичному керівнику слід спільно. Продумане планування допоможе поглибити і урізноманітнити роботу педагога і музичного керівника з виховання та навчання дітей, а також здійснити взаємозв'язок з іншими видами дитячої діяльності.
Доцільно складати план розваг на місяць або квартал. Перспективно-календарне планування дозволяє раціонально, з найменшими витратами сил і часу музичному керівнику і вихователю здійснювати керівництво цим розділом роботи.
Отже, при плануванні необхідно приділяти цьому питанню особливу увагу. Правильно включити музичне оформлення в сценарій розваги або дозвілля, організованого в групах, повинен допомогти вихователю музичний керівник, який підбирає музичні твори і радить, що краще використовувати.
Гра - забави в молодшій групі
Діти сидять на стільчиках по колу на невеликій відстані один від одного.
Разом з вихователем співають пісеньку.
Витягнувши перед собою обидві руки долонями вгору, діти по черзі згинають і розгинають пальці, починаючи з великого (пальці розчепірені).
На слова приспіву поступово піднімають обидві руки вгору, обертаючи кистями.
Ось як пальчики крокують,
І мізинець, і великий,
Вказівний і середній,
Безіменний -ось який!
Приспів: Ось які наші ручки -
Лихо танцюють у хлопців!
Ось які наші ручки -
Веселяться і пустують!
Продовжуючи обертати кистями, діти повільно опускають руки вздовж
тулуба.
Мелодія приспіву програється ще раз на слова «Ля-ля-ля ...».
У середній групі
Вихователь каже дітям, що у ведмедика (м'яка іграшка) сьогодні день народження: «Вставайте швидше в коло, заспіваємо йому пісеньку. А його посадимо в середину на стільчик. Нехай послухає! »
Діти встають, беруться за руки і йдуть по колу.
У Мишка, у Мишка день народження.
Приготували Мишко частування:
Мармелад і шоколад, вафлі, торт і лимонад,
І горіхів, і цукерок.
Будь здоровим багато років!
Із закінченням мелодії все зупиняються, роз'єднують руки я, витягнувши їх перед собою долонями вгору, кланяються ведмедику, кажуть співуче: «Будь здоровим багато років!»
Вихователь звертається до дітей: «А тепер потанцюємо з Михайлика нашому!» - і починає співати.
Ми з Мишко, ми з Мишко
Будемо польку танцювати,
А хлопці нам з Мишко
Будуть плескати, підспівувати.
Вихователь бере ведмедика двома руками і, піднімаючи і опускаючи його, йде, пританцьовуючи, в середині кола.
Діти, які стоять в колі, плескають у долоні (можуть підспівувати).
Приспів: Дуже весело сьогодні
День народження зустрічати,
Дуже весело сьогодні
Нам з Мишко танцювати!
Піднявши Мишко вгору, вихователь паморочиться на місці. Діти продовжують співати і плескати в долоні.
Потім по черзі запрошуються діти (за бажанням): вони беруть ведмедика і танцюють з ним польку.
У старшій групі
СОРОМНО сваритися ДРУЗЬЯМ
(Показ для дітей молодшого віку)
Діти сидять на стільчиках.
Недалеко від них (2-3 метри) знаходиться стіл, на якому стоїть площинний будиночок з великим вікном, за будиночком лежать три звичайні невеликі іграшки - кішка і дві собаки (бажано різного кольору).
Вихователь, який сидить за столом особою до дітей, виводить з-за будиночка кішку, рухаючи її не поспішаючи, даючи малюкам можливість добре її розглянути. Рухає поступово ближче до вікна.
Вихователь каже: «Яка красива кішка! Звуть її Мурка. Вона йде в гості до песиків Бобика та Тузик ».
У вікні раптово з'являються мордочки відразу двох собак. Музичний керівник співає, вихователь рухає за вікном іграшки.
Дві собаки голосно гавкають,
Кішку в будиночок не пускають.
Гав! Гав! Не підходь!
Кішка і раніше стоїть перед будиночком. Собаки прогавкали і залишилися в вікні.
Кішка руда не знає,
Чому з нею не грають. Мяу! Мяу! Мяу! Прикро мені!
Мяу! Мяу! Мяу! Піду до себе!
Кішка відходить від будиночка, встає спиною до вікна.
Занудьгували дві собачки.
Стало соромно. Кішка плаче!
Гав! Гав! Не сердься!
Гав! Гав! Ну, помирись!
Собаки визирають з вікна. Кішка повільно повертається і зупиняється перед вікном мордочкою до дітей.
Гав! Гав! Соромно злими бути.
Гав! Гав! Гав! Давай дружити!
Собаки виходять з будиночка, зупиняються біля кішки з боків.
Будемо дружно всі грати.
Будуть хвостики виляти!
Гав! Мяу! Гав! Мяу!
Будуть хвостики виляти!
Вивчивши порядок показу, діти в подальшому можуть вести його самі.
У підготовчій групі
(Показ для дітей молодшого віку)
Музика: мелодія російської народної пісні «Во саду чи, в городу».
Двоє дорослих, наспівуючи пісеньку, стоять боком до сидячих на стільцях дітям, у кожного в руках великий м'яч.
1. М'яч кидаємо ми один одному.
Ну, лови його скоріше!
Потішимо наших діток,
Щоб було веселіше!
Обігравши м'ячі, перекидають їх один одному.
2. Вгору летить зелений м'ячик.
Ну, лови його скоріше!
Потішимо наших діток,
Щоб було веселіше!
Повертаються до дітей, кожен підкидає і ловить свій м'яч.
3. А тепер долонькою хлопну.
Ну, підскакує скоріше!
Потішимо наших діток,
Щоб було веселіше!
Ляскають правою рукою по м'ячу, стукаючи їм об підлогу в такт мелодії.
На вигук «Оп!» Високо підкидають і ловлять м'ячі.
Наступного разу можна використовувати інші м'ячі, обов'язково звертаючи увагу дітей на їх колір.
Математичне свято "Гра - забава і науку або від 0 до 10"
Підсумковий математичне свято в середній групі.
Літні ігри-забави в ДОУ
Ігри з водою, з піском, на увагу, на розвиток творчих здібностей, рухливі ігри.
Гра-забава для дітей раннього віку "Прогулянка з лялькою Машею"
Гра спрямована на розвиток фізичної активності дітей, розвиток координації рухів. Закріплення основних видів рухів дітей раннього віку: ходьба, повзання і тд.
Гра-забава "Мильні бульбашки"
Гра-забава «Мильні бульбашки» Хлопцям дуже подобається! Обов'язково спробуйте. І розвиток і розвага. Можна використовувати і як дозвілля, і як заняття по навколишнього світу.
Ігри-забави з водою і крупою.
Творчі ігри з водою і крупами для розвитку дрібної моторики і приємного проведення часу.
Ігри-забави в житті дошкільника
Ігри-забави в житті дошкільного віку граю дуже істотну роль. Що міститься в них фольклорний матеріал сприяє оволодінню різною мовою, її виразною лексикою. Запам'ятовуючи слова потешек.
Музичні ігри-забави для дітей в ДНЗ
В даному матеріалі викладені всі ігри-забави, які можуть використовуватися з повсегдевной життя дошкільника.